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【生成描述】
1、学生通过读图（鲁尔区、英国中部区、美国东北部区、中国辽中南地区），归纳整理图中的有效信息，发现上述传统工业区都有丰富的煤炭资源，交通较为便捷，而且都有较为广阔的市场，从而总结出传统工业区的区位优势为“资源、交通、市场”，生成效果较好。
2、通过图文资料对照鲁尔区的“前世和今生”，了解鲁尔区整治前后的经济发展以及环境状况，深刻体会世界传统工业区走向衰落的共同特点，振兴传统工业区的必要性和紧迫性，以及综合整治带来的巨大经济和环境效益，为本课的学习增添实用价值和现实意义。
3、通过阅读材料分析鲁尔区衰落的原因以及综合整治的措施，培养学生探究意识：结合地图及区位条件分析鲁尔区工业结构以及这种单一构成可能带来的不利影响；结合图表资料分析世界能源结构的变化，以及这种变化对鲁尔区主导工业部门的冲击；分析第三次科技革命对世界经济产生的影响，以及对世界传统工业区产生的影响。师生共同探究导致鲁尔区走向衰落的原因，并就这些原因提出鲁尔区整治的措施，再用图片和资料展示措施实施后的结果，既锻炼了学生的探究参与能力，又对教材的主干知识印象深刻。
4、在讨论鲁尔区衰落和整治的基础上，又进行知识的迁移，探讨世界传统工业区走向衰落的共同原因，并借鉴鲁尔区综合整治的成功经验，为我国辽中南工业区的后续发展提出合理化建议，为东北老工业基地的振兴献计献策。既进一步强化了对主干知识的理解和掌握，同时又培养学生解决问题的能力和参与社会发展的意识。
【精彩评述】
课堂从东北老工业基地的辉煌开始，介绍了新中国成立后东北工业区在国民经济中举足轻重的地位，以及近年来逐步走向衰落的事实，提出了我们应该怎么办的思考。这是一个对学生有较高能力要求的问题，一时无从下手，在学生思维的停顿期，教师顺势带出了鲁尔区，这个曾经是世界煤钢中心的伟大工业区，在70年代后不可避免地走向衰落，后又通过近十年的综合整治，重新走向辉煌。教师巧妙引导学生去分析鲁尔区以及世界传统工业区衰落的共同原因，以及鲁尔区所采取的卓有成效的整治策略。在课堂的最后又回归到先前的问题：借鉴鲁尔区复兴的成功经验，我们东北老工业基地应该怎么办？整堂课一气呵成、有始有终、头尾呼应，有清晰的条理、探究的思维和实际的指导作用。
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