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《化装舞会》说课稿
一、 教材分析
1．课文在教材中的地位及作用
我所教学的是苏教版教材第二册第一单元第三课《化装舞会》，本单元以“生活的滋味”为主题，编选的是写人记事类现代散文，选文通过叙写生活中平凡而普通的人物，传达人类丰富而美好的情感。这些作品堪称经典，既能培养学生的语文阅读能力，又能使学生从文本阅读中了解人生，树立正确的人生观和价值观，从而达到提高语文素养的目的。课文通过回忆一桩童年往事，描摹出作者内心复杂的情感变化，间接表达出这桩童年往事对作者心灵成长产生的影响。课文跌宕起伏、颇具戏剧性的情节和作者复杂的心理变化描写相互照应，使得课文具有很强的可读性，并启发读者思考课文的生活价值和思想意义。
2．教学目标的确立
中职语文新大纲在基础模块中指出“阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识”，还提出要“注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。”理解事件的来龙去脉是阅读写人记事类散文的基础，但是，仅仅了解了事件的发生、发展和结局，是远远不够的。真正把握事件还包括挖掘事件的意义，理解它们与主题的密切关系。记事类散文虽然也有人物有情节，但是它与小说的最大不同是真情实感。成功解读此类散文，必须要着意于精神，着力于文字。
知识目标：品读课文，了解作者所述的童年往事，理解“化装舞会”在文中的深刻涵义。
能力目标：感受文章的语言魅力；从叙述的起伏变化和人物心理的变化两个角度学习本文独特的叙述方法。
情感目标：体会童年往事对作者心灵的触动和一生的影响；调动学生的生活体验，引发道德层面的思考。
教学重点：感受文章的语言魅力，学习本文独特的叙述方法；
探究课文主题，调动学生对文本的情感体验。
确立依据：立足文本，指导学生读懂文本，读透文本；体会朴实语言中传递的信息，学习写作技巧。在情感的体验中潜移默化地进行德育渗透，引导学生带着一颗敏感的心观察生活，融入生活。
教学难点：理解“化装舞会”在文中的深刻涵义；体会童年往事对作者心灵的触动和一生的影响，引发道德层面的思考。
确立依据：通过对文本的深层次学习，训练学生的思维能力；引导学生以人文精神关注文本，审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动。
二、学情分析
1. 大部分学生喜欢阅读记事类散文作品，因为这类散文语言朴素，情感真挚，容易引起学生的共鸣。但职校生缺少对人生、对社会的独立思考，情感体验比较苍白，对课文的理解难免会停留在表面，流于形式。我将根据中职生的求知规律，在本课学习上给予正确引导。
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