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数控英语安全图标认识 说课材料
为什么会开这堂课：
如何将数控专业英语与学生的专业学习结合在一起，将拗口、难懂的专业英文单词与平
时熟悉的机床操作联系在一起，激发起学生学习的兴趣，并且能够为他们日后的工作提供
帮助？这是我一直在思考的问题，为此，我多次到实训车间去学习，向专业老师请教，一天，
我无意中发现，在机床上配有的安全标识中，有些是有中文说明的，但中文说明和
原版英文是有偏差的，翻译的不是很到位，很容易给学生造成误解，存在有不安全的隐患。
于是启发了我要开一堂这样的课，让学生们意识到专业英文说明是非常重要的，同时也培养
起他们的安全意识，养成日后操作要学会看图标，看英文说明的习惯。我在学生和专业老师
的帮助下，拍了近百张的照片，以学生平时最熟悉但并没有投入过多关注的而且是比较简单
的安全图标做为本堂课的抓手。
教学目标：
知识目标：学生能够认识机床操作中的安全图标；
能够正确的朗读与此配套的英文说明；
能够正确的解读说明。
能力目标：学生能够提高观察能力、分析能力同时能够培养良好的操作习惯。
情感目标：学生能够主动发现错误、勇于探索并能体验到合作和互评的快乐。
教学重点：正确的分辨图标的英文说明和正确的解读英文说明。
教学难点：英文说明的正确朗读和解读。
教材的处理：
1. 中职数控专业英语教材侧重于对数控机床的零部件的简单认识及对不同型号机床的简单操作等，而对安全教育则散落在不同的章节中。所以我把分散的内容集中在一节课上，以培养学生的安全意识。
2. 学生上机床操作时，机床上的安全标识必须引起重视。本节课要求学生对数控机床上的安全标识及其英文说明能够正确朗读和解读，并且能够运用到日后的实际操作中。
教学对象的分析：
我上课的班级是数控专业二年级100131班，该班有一半的学生是外来农民工子女，学生的英语基础薄弱，大部分同学发音不标准，英语阅读能力较低，甚至有些同学连26个字母都认不全，不会查字典。而在这些学生日后的工作中，专业英语的运用还是相当广泛，最常见的表现在两方面：1.机床设备的维修通常会和外方专业人员接触，能够正确的表达机床专业用语就显得非常重要了。2.我国大部分机床设备都是从外国进口的，能够正确的解读操作说明书，对学生的提升是很有帮助的。综上两点，我对基础英语教学中的听说读写做了部分修改，侧重于学生朗读和翻译能力的培养，对字词句语法的教学弱化，通过互动学习，学生要学会查字典，培养自学能力，同时不放弃每一个学生，这一节课虽然只有简单的12个图标，对每一个学生的要求就是能够正确的朗读和解读，目标不高，但是如果学生在原有的基础上能够完全掌握了，这样反而能够激发起他们学习英文的积极性，同时还能培养起日后操作看英文的良好的安全意识。
教学设计与方法：
新课引入：我到车间数控机床上拍了一些安全标识的图片，这些图片都是学生平日学习专业时随处可见的。通过一张只有图标没有中英文解释的图片的引入，让学生猜测这些安全标识的含义。由此引出今天的主题，光看图标，没有说明，学生在理解上是困难的。接着，我又导入一张既有安全标识，又有中英文说明的图片，引导学生发现是否有差错，从而引出今天的重点，看安全标识时，光看中文是不够的，还需正确理解英文说明，因为这些机床大多数是从国外进口的，他的英文说明更确切。
环节一，将全班同学分为四个学习大组，每组八人。每组分配到两个标有英文说明的图标，要求学生通过查字典、讨论等形式完成对这两句英文的正确朗读和解读。
环节二，小组之间互相学习，邀请每一组的一到两名同学将本组学习的结果向全班汇报并带领全班同学完成对本组两句话的正确朗读和解读。
环节三，全班同学对今天学习的所有图标都进行自评和互评，保证每位同学基本能够掌握对图标的正确理解。
总结：教师对今天学生的表现进行点评，鼓励他们养成良好的操作习惯，即：操作前一定要学会看图标及英文说明。
作业：1.两个新图标的正确理解（学会学习）
2.可以将实训车间内其他图标收集并能正确理解，与全班同学共同分享。
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公告：