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《复合函数求导法则》说课分析
摘要：该说课稿以讲练结合为主线，以复合函数求导过程为载体，通过对教材内容的分析，科学确定教学目标，针对学生现有的知识水平和理解能力，采用“精讲多练”的教学形式，既注意教法符合科学的思维方式，又研究学法能够加深理解与记忆，从而使教学程序严谨，加强教学效果。
关键词：说课 教法 学法 复合函数 求导1.前言
说课是开展教师集体备课的有效形式之一。其具体做法是在教师个人备课的基础上，授课教师系统地谈出自己的教学设想及其依据，然后由听者去评改。说课不仅有利于教师之间相互学习、相互切磋、共同提高业务水平，而且可以使学校的教研活动落到实处。但在以往的教学教研活动中，多是以介绍什么是说课，说课有哪些意义为主，缺乏可操作性。为此，我们在这方面进行了一些有益的探讨，说课稿力争思路清晰，语言流畅，注重实用性，规范性。该说课稿以讲练结合为主线，不但注意研究教法，而且注意研究学法，努力体现教育学生“学会学习”的现代教育思想，从而促使学生乐于学习，积极思维，掌握科学的思维方法。在教学教研活动中采用这一方法，避免了教研活动流于形式，对提高教师授课水平和课堂教学效果大有裨益。
2.教材
2.1 教材的地位和作用
本节课选自中等专业学校规划教材《数学》第三册15章第三节复合函数求导法则。复
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