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八年级历史：《三大改造》说课稿
我要讲的课题是新人教版八年级历史下册，第二单元第五课《三大改造》。本课在教材中起到了承上启下的作用。上接第四课《工业化的起步》，三大改造为工业化起步创造了条件，提供了有力支持。下接第六课《探索社会主义道路》。三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲；也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。
本课内容较多，但知识框架非常清晰。主要由农业、手工业生产合作社和公私合营两个子目构成。通过对本课的学习，使学生掌握以下几个知识点：1.农业、手工业社会主义改造的形式。2.国家对资本主义工商业改造的政策。3.三大改造的成果意义以及缺陷。通过对本课的学习，培养学生分析问题的能力。通过三大改造，使学生认识到，三大改造的完成，使国家实现从新民主主义社会到社会主义社会的伟大转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性的开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。
在新课标以及教学目标的要求下，我将三大改造的形式和历史意义划分为本课的重点。划分依据是，生产合作社与公私合营是我国探索社会主义道路中出现的特殊产物，对共和国的经济建设做出了巨大贡献与牺牲，作为一名历史教师，我有必要也有义务让学生完全掌握这部分内容。本课的难点是三大改造的实质，实质即改变生产资料私有制的、深刻的社会变革，因涉及政治经济学内容，学生理解较困难。为了突破难点，在教学过程中，我将少量引用生产力与生产关系的相关内容，以辅助和加强学生对本部分知识的理解。
根据新课标和教学目标的要求，在教学方法上，我准备以创设情境、提问，适当的点拨与引导来辅助学生。尽量做到课堂以学生为主，以体现学生课堂的主体地位与主导作用，让学生在课堂中自主学习、分析，相互讨论、探究，共同归纳、总结，最终形成成果，做出评价。尽最大的努力来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情，培养学生主动参与与自主学习的良好学习习惯。
根据以上所述，我将教学过程设计为五大版块。五大版块包括复习导入、新课探究、课堂小结、巩固练习、课后作业。因为时间关系，关于教学过程的叙述就到此为止，具体情况请各位老师在课堂中亲身体会。
最后我对本课教学设计所能产生的教学效果进行简单预测，全体学生应基本掌握三大改造的基本形式，大部分学生掌握三大改造的时间、经过及意义。大约1/4的学生能够理解三大改造的实质。
这是我对《三大改造》的教学设计进行的说课，不足之处希望各位老师批评指正。
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