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《人猿相揖别》
尊敬的评委老师，大家好！我是。。。。号。今天我说课的内容是人教版《历史与社会》八年级上册第一单元第一课《人猿相揖别 》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来谈一谈我对这一课的理解和设计。
一、说教材
1、 教材的内容地位：
本课在课节安排上为一课时。本课是在学习了“我们生活的世界”的方方面面后，对现实社会追根寻缘，探索人类社会历程的起点。课文向学生展示了一幅人类由低级向高级进化的历史画卷，目的在于引起学生对人类起源问题的兴趣，让学生初步了解由古猿演变、进化到人类的过程。本课由两部分组成。“站起来的祖先”，描述了由猿进化到人的历程，尤其强调了直立行走和劳动在这一过程中的决定性作用。“ 北京人的足迹”以北京人和山顶洞人为例，描述了由猿进化到人的最后历程。从结构上看。本课按照从远到近的顺序，勾勒出人类从低到高的进化过程。
2、 学情分析：
本课节的教育对象是八年级的学生。这一年龄段的学生大多求知欲强、形象思维活跃、热情高、积极参加活动，但理性思维较差，分析问题能力缺乏，因此要加强学生从感性认识到理性认识过程的培养。由于这一部分内容历史久远，资料少，再现难。鉴于学生的认识水平，在教学过程中，首先要注意对一些问题解释的通俗化，其次要尽可能向学生提供熟悉的文物资料、图片和实物，给学生以贴近感。
3、 教学重、难点：
本着课程标准，在认真分析教材、学情的基础上，我确定了以下教学重难点：
教学重点：知道远古人类从低级到高级不断进化的过程；劳动在从古猿到人的演变过程中的重要作用；北京人和山顶洞人的主要区别。
教学难点：真正认识人类的起源问题。
4、教学目标：
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公告：