|
|
|
《农牧文化的交融》说课稿
今天我说课的内容是农牧文化的交融。下面我从这样几个方面进行说课：
一、说教材
（一）教材的地位和作用
农牧文化的交融这一课时是人教版八年级上册第四单元第三课“多元文化的交融与世俗的时代”第一框的内容，涉及到得历史时期是宋元时期，宋元时期上承汉唐，下启明清，是中国古代社会历史上的转折点。这一时期，商品经济繁荣、市民阶层逐渐成长、民间世俗文化勃兴，中国社会文化展现出独特的风貌。本课重点讲述了当时农牧民族之间的和与战及其政治、经济、文化等各方面的相互影响与融合，描绘出中华传统文明的发展脉络，同时也为后面内容展开预设了时代
（二）教学目标
知识与技能目标：知道宋元时期并立政权及其更替情况。了解岳飞，能说出他的突出作用。
过程与方法目标：学会阅读课本和搜集、分析、运用历史资料等方法；
情感态度与价值观目标：通过具体史实的学习，认识古代民族间的战与和是农牧文明交融的途径之一；分裂是短暂的，统一是中国历史发展的大趋势，民族平等和民族团结对我国经济发展、社会进步、国家富强有极其重要的作用。
（三）教学重难点
教学重点：游牧民族与北宋、南宋政权更替的过程
教学难点：政权更替过程中农牧文化的交融
二、说教法和学法
根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标，教学方法主要采用启发创新教学法：通过对问题的启发思考，让学生得到“创新”的认识。学习方法主要是合作、探究学习法 ：从问题入手，搜集、分析、运用历史信息，思考、讨论相关问题，提出自身观点，同学间交流、分享。
教学手段：多媒体技术辅助教学。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
三、说教学过程
本节课主要分为三个板块：游牧民族与北宋、南宋政权更替 农牧文化的交融 农牧文化交融
|
|
公告：