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《影响气候的因素》说课
课标解读
课标内容
举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响
课标分析
本条“标准”中的强调“举例”和“分析”，不必从成因分析，只要学生能举实例分析影响两地气候差异的主要因素即可。
教材内容
教材简析
北京版地理教材八年级上册第十章世界的海陆分布第二节影响气候的因素
本课在学科知识体系中所处的地位及作用
本节教材讲述“世界气候特征以及分布”。气候的基本知识在初一教材中已经学过，如：天气和气候的基本知识，天气符号的识别，北京以及中国气温降水分布图的分析，气温曲线、降水量柱状图的阅读和绘制等。本章教材正是依托前面所学习过的内容和方法，通过发现教学法让学生用已知的概念、术语、原理，以恰当的阐述和类比来认知新知识。世界的气候是世界地理的起始章节，也是自然环境的重要组成部分，是世界地理学习的基础。
学情分析
初二学生通过初一的学习积累和能力训练，对事物的观察和概括和抽象逻辑思维能力有很大提高，但总体上看，仍旧发球经验型，容易产生片面性和表面性的缺点。因此在进行教学设计时，要时刻关注学生的认知程度，通过典型实例给学生找寻思维平台，帮助学生实现从“经验型”到“理论型”的思维转化。
从学生的已有知识水平来看，初二学生通过对北京地理和中国地理的学习，绝大部分学生能够正确区分“天气“与”气候“，并知道气温和降水是主要的两个气候要素，能够独立阅读“世界年气温分布图”“世界年降水量分布图、某地的气温曲线与降水量柱状图，具备一定的分析、解决问题的能力，并且能通过小组同学的讨论、合作能够解决一些比较简单的综合性问题。但是，仍然有部分学生比较习惯于“师讲生听”的传统教学模式，缺乏独立思考，解决问题的学习习惯。特别是对于本课的内容，发球比较抽象的地理基本原理，学生理解起来有一定困难，所以需要启发指导。
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