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    地球仪和地图评课稿

    《地球仪和地图》评课稿
    听了陈老师的《地球仪和地图》这节课,可以说收获很大。最大的感受是这节课的教学目标定位十分准确,充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。在这节课的教学中黄老师能抓住本节教材的重点和难点,以学生为本、以问题的提出,到问题的解决为主线、以启发为主、以拓展为目标,通过多媒体辅助教学、使本节课的教学取得了较好的效果。下面我从教学设计、教学过程和教师素质等方面对这节课进行评价:
    一、教学设计的评价
        这节课的教学设计陈老师可以说大胆创新,整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。尤其是教学情境的设置非常新颖,恰到好处。以漂流瓶作为主线来设置情境,从生活中获取教学资源。然后教师带领学生提出问题,研究并解决问题,教学思路非常清晰,符合学生的认知规律。
    二、教学过程的评价
    1.认识经线和纬线这一教学环节中,陈老师精心设计活动。学生通过观察地球仪,然后布置学生在乒乓球上绘制经线和纬线,这一环节的活动可以使学生充分体会经线和纬线的特点,如经纬线的形状、长度、条数等特点。该活动的设计突出探究性、趣味性,通过观察、小制作等活动,落实三维目标。
    2.在南北半球和东西半球的划分这个环节中,陈老师注重了问题的有效性,精心设计了每一个问题。如问题:你认为哪一个经线圈最适合作为划分东西两个半球的分界线?为什么?如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球,选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适?为什么?学生发表意见后,教师利用课件演示动画“南北半球的划分”、“东西半球的划分”,进而提出问题:为什么划分东西半球的界线不是以0°及180°所组成的经线圈,而是以20°W和160°E等等。从这些问题可以看出章老师在课前深入钻研了教材,在充分了解学生的情况的基础上,设计有启发性的问题,提高学生的理解分析能力。
    3.在这堂课中,精心组织教学内容顺序。本节的难点是利用经纬网确定某些位置,学生存在的困惑往往难以在局部经纬网格图上辨认东、西经和南、北纬。陈老师在教学中注意启发学生通过观察地球仪,引导学生归纳总结:纬度向北度数增大的是北纬;纬度向南度数增大的是南纬;经度向西度数增大的是西经;经度向东度数增大的是东经。这样的教学编排符合学生的认识规律。
    地球仪和地图评课稿下载

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