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《世界的语言与宗教》说课稿
一、说教材
《世界的语言和宗教》是七年级地理课本第上册的第三章“世界的居民”的第三节内容。这是本章继“人种和人口”之后的又一基础人文地理知识，本节内容主要分成两大部分：
“世界的主要语言”部分，讲述了世界上使用人数较多，使用范围较广的汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语。学生应能结合世界主要语言分布图说出这几种语言的主要分布地区。
“世界三大宗教”部分，阐述了三大宗教的源地、起源时间，又给出了典型建筑的图片，学生要根据分布图说出三大宗教的分布区域。本节内容与前面学过的相关知识与后面将要学的内容联系紧密，是教材重要的组成部分。
二、说学生：
本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。学生学习本节课的知识障碍，是语言和宗教的分布知识学生不易理解记忆，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析并采用各种不同的方式帮助学生记忆。
三、说目标：
根据《地理课程标准》要求及本节课在教材中的位置和学生的实际，我确定了以下教学目标和重难点：
知识与技能目标：
（1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
（2）知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
过程与方法目标：
（1）能运用地图说出六大语言的主要分布地区。
（2）能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。
情感态度价值观目标：
（1）通过学习，培养热爱祖国语言，激发学生学好外语的兴趣。
（2）树立正确对待宗教信仰的差别的意识，初步认识封建迷信活动和宗教的不同。
四、说重点、难点：
本节重、难点合二为一，即世界主要语言和三大宗教的分布。这既是“课程标准”的要求，也是培养学生读图能力的需要。关键是通过读图获取地理信息，从而培养学生的知识运用能力和解决实际问题的能力。
五、说学法
结合地理课教学实际及本课实际，采用了提出问题，读书法与读图指导法相结合，旨在培养学生的读图能力，同时在教学中还增加了一些课外的内容和顺口溜，激发学生的学习兴趣并帮助学生记忆易混易错的知识点。
学法采用读图法和填表对比法，目的在与培养学生的知识运用能力和判别能力。
六、说教学过程
1、导入新课
用小笑话导入新课，激发学生兴趣，也可以创设一个轻松地课堂。
2、提出问题
师提出问题，学生小组合作交流，展示成果。
师生小结，教师出示顺口溜帮助学生记忆六大语言的分布。
3、出示表格
学生展示课前收集的资料，完成表格的内容。师展示顺口溜帮助学生识记三大宗教的相关的内容。
4、学生谈感悟
学生总结本节课的知识点，并谈自己的收获。
5、布置作业：
收集我国宗教的风俗习惯的材料。
以上是我对《世界的语言与宗教》这节教材的认识和对教学过程的设计。整节课中都是以提出问题，学生解决问题的过程进行的，并且加上增加的课外的内容，激发了学生的学习兴趣，也体现了学生的自主学习。课堂中应用了多媒体课件，激发了学生的学习兴趣，如用多媒体课件展示三大宗教的建筑以及一些风俗习惯的图片，使学生更直观的感受到各种宗教的建筑特点。
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公告：