|
|
|
初一年体育《手牵手向前走》说课设计
一、本课的指导思想及思路：
根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观。
本课力求靠近这些新的教学理念，整堂课内容由快速跑和合作伙伴跑组成，围绕一种团结合作的精神。所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。
根据初一学生的心理、生理特点，从快速跑到阳光伙伴跑，贯穿“游戏和跑”设计本科情景。旨在让学生在体育课中感受跑步的乐趣，即融入体育与游戏间的渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生提高参与体育活动的积极性和发扬团结互助的优良品质。
二、本课的教学目标：
根据课改的要求，结合教学内容，我确定以下目标：
1．.认知目标：（1）95%以上的学生明确本课的练习方法，通过练习使100%的学生进一步掌握快速跑的基本技术。
（2）体会阳光伙伴合作跑整齐的节奏，学会与他人合作共同，感受集体的智慧和力量。最终完成十人一组参与完成横向整齐15米合作跑。
2．技能目标：发展学生的速度能力，灵敏素质，腿部爆发力，协调性等快速反应能力。
3．情感目标：激发学生对阳光伙伴跑的兴趣。通过各种游戏练习，培养学生团队合作、竞争的意识，敢于克服困难的品质。
三、教材分析：
本节课教学内容设计符合初一年级学生，培养学生正确的奔跑姿势和直线跑的能力。初中生对跑步有一股“天性的”偏爱，也最能适应学生好动、爱玩的心理特点。另外，通过合作伙伴跑的练习，可以培养学生团队、竞争意识，这是其它教材所无法替代的。
四、学情分析：
本节课的教学对象是初中一年级，他们具备了良好的学习能力和认知能力。但仍具有好玩、好动、好思考的基本特征。学习新知识能力较快，模仿能力较强。身体基本活动能力在
|
|
公告：