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《警车巡逻记》说课稿
一、说教材：
在以往的教学活动中，我们常常以圆形、正方形、三角形等几何图形片作为操作材料，借助拼图、搭房子等情境引导幼儿感知图形之间的组合关系。虽然在这样的活动中大班幼儿也有参与的热情，但总感觉活动缺乏新意与挑战性。
最近班上的幼儿热衷于玩一种叫汽车迷宫的玩具，这种玩具由游戏板、建筑块、一辆红色轿车和多辆警车组成。游戏玩法为：将建筑块搭成高低不同的房子，布置在游戏板的不同位置，以形成不同布局的小区，红色轿车为被小偷偷窃的汽车，警车则要在小区里严密堵截红色轿车，不让它逃离。这种玩具给了我启发，我想大班幼儿对追逐、抓捕坏人的情节非常感兴趣，如果将深受幼儿喜爱的黑猫警长形象与有趣的抓坏人情节结合起来，定能激发幼儿参与活动的积极性。
基于这样的想法，我设计了“警车巡逻记”这个活动，以帮助黑猫警长抓捕小偷为情境进行图形组合的教学。为了让整个活动更富有挑战性，我在设计小区地形图时蕴含了让幼儿探索多种图形组合方式的教育目标，这对于拓展大班幼儿的思维能力有着一定的促进作用。
二、教学目标：
1、能按小区地形图的要求选择适当的图形进行组合匹配。
2、能探索出多种图形组合方式并记录。
3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣。
根据目标，我把活动重点定位于帮助幼儿认识地形图，知道通过适当的旋转警车巡逻区域图能使之和巡逻地点完全匹配，学习将不同的警车巡逻区域图进行组合与小区地形图相匹配，为此，我作了如下活动准备：
1、《警车巡逻记》课件
2、幼儿操作材料每人一份。
三、说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，在活动中教师除了要以饱满的情绪感染幼儿，还要注意挖掘活动中隐藏的教育价值，采用的主要教法有：
1、演示法：动画激发兴趣。活动通过动画，借助黑猫警长的帮助，运用警车给小区巡逻，激发了幼儿的兴趣。
2、操作法：操作体验乐趣。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作，在动手、动脑中，尝试以多种方式将小区地形图的要求选择适当的图形进行组合匹配。
四、说学法：
整个活动我以幼儿为主体，遵循有浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、
想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握重难点。活动中幼儿采用的主要学法有：
1、多感官参与法：活动中课件采用视听结合的方式，让幼儿在看、听、说、做的过程中尝试用进行拼图活动。
2、操作法：幼儿通过课件的要求，从分析小区地形和警车巡逻的区域，从一辆警车巡逻，到两辆警车合作，最后是多辆警车的合作，尝试运用多种方式进行匹配，最后完成巡逻任务。
五、说活动过程：
整个活动流程分为：看课件认识警车巡逻区域图，知道图上的数字表示警车编号，观察比较每张警车巡逻区域图的外形及方格数量——学习按照小区地形图，选择单张警车巡逻区域图进行填空匹配——学习运用两张警车巡逻区域图进行组合并填空匹配——探索多种组合方式，完成小区巡逻任务。
（一）、认识警车巡逻区域图：
1、以故事情景导入，引起幼儿参与活动的兴趣：今天，森林里来了一位动物朋友，他是谁呢？
最近停在森林小区里的小汽车总是不见，于是，黑猫警长决定买几辆警车加强巡逻。
2、提问：
（1）、我们看，黑猫警长买了几辆警车？
（2）、警车上都有什么？这些数字叫做编号。
（3）、每辆警车都有一块巡逻区域图，我们来看看这些警车巡逻的区域相同吗？他们都需要巡逻几块地方？
以故事情境导入活动，激发幼儿学习的小区，通过引导幼儿观察警车的巡逻区域，为下面的匹配地形作准备。
（二）、学习按照小区地形图，选择单张警车巡逻区域图进行填空匹配。
出示A小区：今天，黑猫警长准备巡逻A小区，这些黑色的地方表示楼房，白色的地方表示需要巡逻的地方，你觉得应该派哪辆警车去？
第一次巡逻，帮助幼儿了解规则与玩法。第一张小区图是帮助幼儿认识地形图，知道通过适当地旋转警车巡逻区域图能使之与巡逻地点完全匹配通过观看A小区的操作，帮助幼儿
（三）、学习运用两张警车巡逻区域图进行组合并填空匹配。
1、出示B小区：这个小区有几块地方需要巡逻？你们觉得派一辆警车够吗？哪两辆警车合作就能完成？
还有别的方法吗？还有警车没参加过巡逻任务，你能让他也去巡逻吗？还需要哪辆？
第二张小区图是帮助幼儿发现两张警车巡逻区域图通过组合可以匹配空地较多的小区，发展幼儿的空间思维能力。
（四）、探索多种组合方式，完成小区巡逻任务。
警车刚回到警察局，黑猫警长就接到电话，C小区有个奇怪的人走来走去。看，这是C小区，C小区太大了，黑猫警长都不知道怎么办才好了，你愿意帮帮他吗？
1、出示操作卡，讲解操作要求。
2、交流操作结果。
第三张小区图引出最终任务——用三张卡片组合围堵小偷并进行记录。通过让幼儿实际操作，寻求解决问题的方法。
介绍方法，集体验证。这个环节主要是引导幼儿相互交流、学习解决问题的策略，发现同一个问题可以有多种解决的方法。
六、活动反思：
《警车巡逻记》是一节大班的数学活动，幼儿对此活动非常感兴趣。在活动设计上，我采用了循序渐进的环节设计，共设计了四个环节来帮助幼儿由浅入深地进入角色，以帮助黑猫警长解决问题。
首先，认识警车巡逻区域图。知道图上的数字表示警车编号，观察比较每张警车巡逻区域图的外形及方格数量。
其次，了解规则与玩法。第一张小区图是帮助幼儿认识地形图，知道通过适当地旋转警车巡逻区域图能使之与巡逻地点完全匹配：第二张小区图是帮助幼儿发现两张警车巡逻区域图通过组合可以匹配空地较多的小区：第三张小区图是引出最终任务——用三张卡片组合围堵小偷并进行记录。
第三，独立操作，解决问题。在这个环节中，幼儿通过实际操作，寻求解决问题的方法。这个时候，老师应该做的是：关注幼儿的拼图方法与记录方法；鼓励幼儿尝试运用多种方法解决问题；给予无法解决问题的幼儿一些提示，让他们也有机会获得成功。
第四，介绍方法，集体验证。这个环节主要是引导幼儿相互交流、学习解决问题的策略，发现同一个问题可以有多种解决的方法。
通过活动，大部分幼儿能学会将警车巡逻的区域和小区地形相匹配，找到了多种警车巡逻的方法，效果较好。
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公告：