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大班音乐活动：五只小鸭说课稿
一、 说活动背景：
音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲，音乐的重要功能之一，就是提供人际间交往的机会，满足人的交往需要。人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。这一点已为人所共知。成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐交往，可以给幼儿提供大量人际交往的机会和经验。因此，我选用了这首儿童歌曲《五只小鸭》围绕重点，设计有层次的教学，帮助幼儿在有趣的音乐活动中获得身心和谐健康的发展，促进幼儿社会性的发展。
二、 说活动目标：
《五只小鸭》是一首很有意思的儿童歌曲，对大班的幼儿来说，学习《五只小鸭》是比较轻松的。歌词是采用很有规律的固定搭配形式，大班的幼儿已有了一定的逻辑推理能力，他们懂得在事物中寻找规律，因此，他们能够很快就掌握歌曲的演唱方式。并通过表演歌曲，来提高幼儿的音乐表现力。我预设了两个教学活动目标：
1、在图谱、手部动作的帮助下理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的重复性。
2、尝试分角色进行歌表演，体验与同伴合作表演的乐趣。
三、说活动准备：
为了帮助幼儿较好地理解、掌握歌词，我设计了《五只小鸭》的图片；再制作了指偶小鸭来引起幼儿学唱的兴趣；最后制作了小鸭和母鸭的头饰，让幼儿通过分角色边表演边唱，来提高幼儿的音乐表现力。
本次活动的重点是：观察图谱，明白图谱所表示的意思。难点是：能用角色扮演的方式表演歌曲。
四、说活动过程：
大班的孩子对陌生的事情的好奇心是很强的。他们比较喜欢挑战高难度的事情，一旦他们觉得某件事情做起来很容易，没有挑战性，他们就会失去对这件事情的关注和兴趣。《五只小鸭》的歌词虽然有六段，但是歌词中重复的部分比较多。在之前的几次音乐活动中我也发现了一个问题：一旦某首歌曲中歌词重复的很多，那么幼儿从第一段唱到最后一段的时候，幼儿唱歌的声音会越来越轻，因为大多数幼儿都失去了对活动的兴趣。如何让幼儿在这次的音乐活动中发挥最大的主体性和积极性?针对此问题我进行了设计。
首先我出示图谱，利用图谱为幼儿完整记忆节奏、歌词做准备。让幼儿能够大胆表达自己对图谱的理解，发现歌曲的规律性。在边看图谱边讲述的过程中来轻松地学唱歌曲。为了保持幼儿学唱的兴趣，在学唱第四、第五段时，我让幼儿通过自己寻找到的规律完成来创编歌词并试着演唱。
然后再利用自编的手指游戏，来调动幼儿的积极性，让他们保持一定的兴趣状态下来巩固记忆歌词。幼儿园的音乐活动应具有游戏性，我们在实际的教学过程中要积极的贯彻你这一原则，给孩子创造一个快乐宽松的音乐活动环境。
在最后一个环节中让幼儿进行了歌表演，不但给每个幼儿充分表现自己的机会，也促进了幼儿间的情感交流。这三步过程的设计使得活动的每一个环节都能更加自然的过渡，同时，也避免了孩子们兴趣不足的问题，让孩子们能够发挥自己的主体性，积极的投入活动。
四、说活动反思。
在音乐活动《五只小鸭》中，我利用图谱让幼儿较好地记住了歌词，并通过手部动作和游戏表演，让幼儿在欢快地气氛下学习了歌曲，孩子们的兴趣也很高。在活动中，我给予每个孩子机会，这是我特别关注的地方。活动中我有意识地尽量让每个孩子都有表现的机会，但是还做得不够深入，应该给予每个孩子发言机会，更多的发言机会应该留给发展慢的孩子，让每个孩子能够大胆的表现自己，让每个孩子都有表现机会。
鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴！也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。
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公告：