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小班语言《老虎过生日》说课稿、活动反思
一、说活动教材
《老虎过生日》这首童谣以幼儿最喜欢的小动物为题材，符合小班幼儿的学习特点，能很好的吸引幼儿的注意力。活动中我结合白板课件，利用白板中的各种功能让活动内容变得更加生动，形象。在活动中，我让幼儿在听听、看看、猜猜、说说中理解童谣，让幼儿在喜闻乐见的同时，有所学、有所感、有所得。
2、说活动目标
1. 欣赏童谣，理解童谣中的角色特点，学习朗诵童谣。
2. 能在老师引导下大胆讲述，自主表达，感受童谣独特的语言韵律。
3、说教学法
1.教法：视听讲结合法
2.学法：多媒体辅助教学
4、说活动过程
1、环节一：导入部分，我从幼儿已有的生活经验入手，“你们过过生日吗？你们是怎么过生日的？”既引出了活动的主题，又起到了激发幼儿兴趣的作用，还为下面的活动做了铺垫。
2、环节二：猜猜、学学。在这一环节，我运用了白板课件中的隐藏、放大镜、神奇墨水、音效等功能，分别出示童谣中的四个动物形象，以及他们各自送给老虎的生日礼物，既能帮助幼儿理解童谣内容，学念童谣，同时又增加了活动的趣味性，更能调动幼儿学习的积极性。
3、环节三：学习童谣。在本次环节中，以游戏的方式，让幼儿在听听、玩玩、说说中学会童谣的前半部分。
4、环节四：学习童谣后半部分。在这一环节，让幼儿通过看看、想想、猜猜、听听的方式，理解故事的后半部分，并学习童谣。
5、环节五：完整学习童谣。在这个环节，我将童谣以图谱的形式呈现出来，帮助幼儿理解、记忆童谣的内容，引导他们边看图谱边念童谣，在他们学会念童谣以后，我将童谣中的部分内容隐藏，这样既有趣味性，又能加深幼儿对童谣内容的记忆。最后，我以帮老虎过生日来结束活动。
反思：
通过这次的活动，我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于小班的孩子来说，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，因此我运用白板课件中的诸多功能，如隐藏、神奇墨水、放大镜、渐变等来吸引幼儿的注意力。
我这次的活动内容是一首童谣，其内容极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑到幼儿已有的生活经验的储备，把活动重点定为欣赏童谣，理解童谣中的角色特点，学习朗诵童谣，初步尝试有节奏、有感情地朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美、韵律美。
在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣、主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣，都能积极的发言，愿意跟大家一起分享自己是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每句童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?他会送什么礼物给老虎”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和语言组织和表达能力,又保持了幼儿学习童谣的兴趣,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每句欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐句欣赏，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵童谣，进一步熟悉童谣的环节中，我采用了游戏的方法，幼儿对小动物感兴趣，要求幼儿模仿小动物，我来麻烦老虎，以一问一答的形式帮助幼儿记忆、理解，幼儿在模仿的过程中感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。活动中，我没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。
此次活动也存在了很多的不足，如：
1、在环节与环节之间链接的引导语不是很连贯，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来；
2、《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；
3、在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。
4、另外，我的语言还不够生动，教态方面做得还不到位。
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公告：