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一、说教材
1．说设计意图
在刚进行完的主题“黑夜秘语”中，孩子们已经拥有了一些“夜晚经验”。而相对于“白天”给予孩子们的丰富感知，夜晚，总是充满着神秘和些许的害怕。怕黑是每个孩子成长过程中必经的过程，但是孩子总要学习勇敢面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自己生活的另一半世界，建构对黑夜的认识。
《吃掉黑暗的怪兽》是一本画面温馨锻炼想像的绘本，一个关于专吃黑暗的怪兽和男孩球球之间的故事，对于即将成为小学生的大班孩子，故事中独特的视角，有趣的情节，都会让孩子充满好奇和无穷的想像，希望，这个小小的故事能慢慢的转变他们对于黑夜的看法，发现黑夜中隐藏的美和那些有意思的事。
2．说活动目标
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
（1）从能力上：观察画面，在猜猜说说的过程中了解黑夜并不可怕，大胆表述球球和怪兽的心理变化。
（2）从情感上：在故事中感受黑夜对于人和动物的重要性，体会黑夜在自己生活中的不可或缺，对黑夜有全新的认识。
3．说活动准备
因为集体活动，所以准备了绘本ppt，几米的这本绘本页数比较多，考虑到整个活动的时长和活动中我要达成的目标，对图片进行了删减和合并，比如怪兽寻找黑暗的地方，我将其组合在一张大图片上，并将地窖，狐狸窝等和幼儿生活经验欠缺的图片删去，让幼儿能更好的和画面进行互动。因为有上个主题的学习铺垫，幼儿在经验的储备上也有了一定的基础，让活动能更为顺畅的进行。
二、说教法
1．谈话法
以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与幼儿之间的距离。形成一种宽松的语言氛围。谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。它可以发展幼儿的口语表达能力。
2．启发式教学法
生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢？我运用了启发引导法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来。
3．讨论法
让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。它是幼儿自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。活动中，我抛出问题让幼儿讨论，然后再进行补充或者提出自己的疑问。
4．提问法
（1）激趣式：引发孩子兴趣的问题。白天和晚上有什么不一样？
（2）质疑式：引发孩子思考的问题。黑夜需要吗？你觉得是白天好在哪里?
（3）理解式：引发幼儿理解的问题。还有哪里有黑暗？让孩子理解黑暗的含义。
（4）经验式：引发幼儿经验提升的问题。还有谁需要黑夜？
以上提问激起了幼儿新旧经验之间的冲突，挑战了幼儿的兴趣和积极性。
5．直观教学法
主要是通过图片、动作等使幼儿建立形象思维,可大大提高记忆效果,这也是最常用的一种教学手段。利用课件等多媒体手段进行教学,通过多媒体教具,教师能轻易地将教学内容呈现给幼儿。
三、说学法
1．多通道参与法
活动中，我引导幼儿看一看、说一说等多种感官的参与，引发幼儿参与活动的兴趣。
2．交流讨论法
讨论包括师幼、幼幼之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，新《纲要》指出,“幼儿用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下，让他们互相交流自己的看法。不仅让幼儿分享快乐，达到师幼、幼幼之间的相互交流和分享，而且能提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会。
3．观察法
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看ppt图片直接获得印象。
4．讲述法
主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的平等机会。
5．欣赏法
引导幼儿学会理解绘本所表达的意思，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，教师通过生动形象的讲述，引导幼儿来体会黑夜在自己生活中的不可或缺。感受作品的美，从而突破难点。
四、说活动过程
本次活动我以直接提问的方式导入，问题简洁明了，让幼儿都有话可说，激发幼儿的活动参与，让幼儿在已有的经验下讨论，表述自己的想法。教师不给予任何的对错判断。基本过程中，我和孩子们一起边看ppt边提问讨论的方式，让幼儿对故事中的球球和怪兽有自己的认知，对几张图片进行了重点的观察讲述，其他则以教师的讲述为主，最后一部分则是对于幼儿经验的迁移和提升，由故事到自己的生活，鼓励每个孩子发表自己的想法，教师适时引导，让幼儿明白黑夜对于人和动物的重要性，体会黑夜在自己生活中的不可或缺，从而对之前黑夜的感受有新的理解。
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公告：