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我们都知道，音乐活动的类型分为6大块，包括歌唱、律动、欣赏、舞蹈、音乐游戏，还有今天我所展示的打击乐。而在现在新的建构课程中，大量安排的是歌唱律动等活动，而对于打击乐我们的孩子很少有机会接触到，整本书一学期最多只有安排1到2次。所以，这就会导致我们的老师想上打击乐却不知道怎么上，我们的孩子想玩不知道怎么玩。其实，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音天生很敏感，而打击乐活动就非常适合幼儿音乐学习。在一堂打击乐活动中，幼儿的学习量是很大的，既要熟悉乐曲旋律、节奏，还要进行不同乐器的演奏，更要学会倾听、学习相互配合的能力，尤其到了现在大班下学期，幼儿相互配合的能力是很强大的。因此，我充分挖掘了大班下学期幼儿学习的特点，设计了本次大班打击乐《森林音乐会》。
首先，说一下我的活动目标:
1、熟悉乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐，在演奏中能较好地控制自己的乐器。
2、能根据音乐的结构及图谱的变化进行演奏。
3、保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。
再来说一下音乐的选材，这首音乐的名字叫《森林狂想曲》，是一首纯音乐的乐曲，一听马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。
接下来，说一下活动的设计。我主要通过简单有趣的图谱这条主线，让幼儿感知乐曲的基本节奏，运用多种形式激发幼儿对乐器演奏的兴趣。打破了以往枯燥单调的反复练习，使幼儿在不知不觉的游戏演奏。分为三步走，哪三步？熟悉节奏、乐器轮奏、以及最后的大合奏。对幼儿来说，在第一环节幼儿掌握了用拍手熟悉乐曲的节奏后，第二环节只是用乐器替代拍手，进行轮奏，幼儿很容易掌握，并且容易获得成功感。为了增加难度，特意在最后环节增添了乐器大合奏，这对幼儿来说是一个挑战，是以前没有接触过的，需要幼儿动用所有五官高度集中注意进行演奏，耳朵听音乐，眼睛看图谱，手还要演奏乐器，幼儿可能会紧张，为了让幼儿放松，我创造了指挥这么一个平台“当你忘了的时候，没关系，指挥我会提醒你的”。整个活动就像是一场音乐会，教师是总指挥，幼儿是演奏家。
有了本次活动的演奏基础，我想在延伸活动中，就可以放手大胆地让幼儿自由设计打击乐的配乐方案了。除了这样演奏，还可以怎么演奏呢？让幼儿自己去创造吧。
在整节活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。
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