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《水果笑了》说课
孩子思维比较活跃，想象力很丰富，但绘画能力很弱，他们很喜欢绘画，能用自己喜欢的方式大胆的表现。作为老师我们要引导幼儿接触生活中美好。作为老师我们要引导幼儿接触生活中美好的事物，丰富幼儿的感性经验和情感体验，引导幼儿欣赏艺术作品，激发幼儿表现美和创造美的情趣。
目标：
1. 能根据水果的形状组合装饰画面，初步学会处理画面中水果的大小比例和前后的遮挡关系。
2. 能完整的画出一幅水果组合图画
3. 在绘画中培养学生的审美能力，想象力，提高幼儿的绘画水平及绘画兴趣。
本课重点：能够画出一幅完整的水果图画
本课难点：初步学会处理画面中水果的比例大小和前后的遮挡关系
本课的核心要素是;自由想象、合理构图
在教学中让学生准备了：画纸、彩笔、油画棒，教师在教学中教具准备十分充分，准备了各种促进教学完成的挂图，实物水果，并能充分利用电化教学手段，在学生绘画时，播放轻音乐，让学生在宽松愉快的气氛中完成绘画，位学生营造了一个良好的学习空间。
在本课教学过程中设计了一下几个教学环节：一、问题导入式 二、感知新知 三、深入探究 四、动手实践 五、成果展示
首先是问题导入，教师问：现在是什么季节？秋季又是怎样一个季节？把学生引入秋天的果园之中，感受秋天是收获的季节，水果都成熟了，都露出了可爱的笑脸，从而揭示课题《水果笑了》
其次感知新知，让学生说说自己喜欢吃的水果，教师出示准备好的几种典型水果图，如草莓、苹果、梨等，让学生说说，它们的颜色，形状，这为下一步绘画水果做了很好的铺垫。
再次是深入探究，教师出示实物水果组合，请学生观察，请学生说出看到的情形，当场老师在黑板上画出前面、左侧、右侧学生所看到的情形，从而初步学习水果或物品的前后遮挡关系
为了进一步明确遮挡关系，教师又陆续出示了有代表性的水果图，主要是体现遮挡关系的水果图，结合具体图画让学生更深入的明确，加深认识绘画中所说的遮挡关系。最后教师再出示一幅很富有人性化的水果图，请学生用这幅图与原三幅图对比，让学生说说发现了什么？从而让学生明确，画水果图不仅仅是单单画水果，我们可以把水果赋以灵性，让水果变的人性化，可以加上笑脸，像人一样，感受水果画的人性化。
接下来是动手实践，学生作画，教师提出适当要求，并且在绘画中教师播放轻音乐，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习。
最后是成果展示，评议作品，总结全文
绘画是情感的体验，情感的宣泄，是对生活的展现，是对美好事物的憧憬，是生活的积淀，愿我们的学生能用手中的画笔画出更精彩的篇章
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公告：