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《组图训练》
各位评委、老师：
大家好：
我说课的内容是天津市地方课程《发现与探索》的三年级上册第十三课《组图训练》。
一、 教材分析
本课是在学生掌握了几种几何图形后，用给定的条件，发挥想象，拼组出更多、更有创意的图案。
二、 学情分析
当今，我们的学生在应试教育下，基础知识的掌握较扎实，但在创新方面显得呆板，僵硬，思维不够活跃、想象欠奇特。
三、教学目标
1、 根据所给的几何图形拼组成不同的图案。
2、 通过组图训练，培养学生发散思维和想象的能力。
3、 使学生认识到图形的拼组在生活中运用广泛。
四、教学重点和难点
重点：能用几何图形拼组成不同的图案。
难点：能设计出有创意的作品。
五、教学模式
本课教学采用“从新的视角观察事物——发现探究问题——探究活动——总结探究规律——应用规律”这样一个过程，引导学生去认识事物，发现规律。
六、教学方法与手段
在教学中我利用多媒体课件辅助教学，并采用了动手拼一拼、画一画，小组合作完成，相互点评等方法，引导学生探究、创新。
七、教学环境：多媒体教室
下面我就具体说说本课的教学设计
八、教学过程设计
（一） 认真观察，发现问题。
在此环节中我先出示课件，请学生观察并想象图中的一些景物能看成什么图形？这时，学生会把树冠看成椭圆形，把小孩的身体看成长方形……使学生发现我们身边的事物可以用简单的几何图形来表现。此环节的设计不仅吸引学生的注意力，多媒体的演示把形象的景物转化为抽象的几何图形，形象直观，帮助学生发现生活中物体的形状，发展空间观念，化解了教学的难点，为后面的组图练习奠定了基础。然后再次演示这几个几何图形还能组成什么物体，多媒体的能动性会激发学生的好奇心、求知欲。当学生探究的兴趣被激起时，引导学生进入探究活动。本次教学我共安排了两次探究活动：
（二） 探究活动一——动手拼一拼
鼓励学生大胆想象，用自己制作的一些几何图形卡片在书桌上任意拼组。再利用实物投影展示给大家看，并告诉同学们你用了哪些几何图形，拼组成了什么。通过学生的动手拼组，激发学生的想象力，为动手画一画打下基础。实物投影的利用，既能直观展现，又起到了生生互动的作用。
(三)、探究活动二——动手画一画
利用多媒体出示图片引导学生再次观察，你发现这四幅图都用了哪些几何图形？四幅图的依次出示便于学生观察更加全面、细致、认真。通过观察学生发现，这四幅图都是由2个圆或2个椭圆，2个三角形，2条线组成的。那么，同学们能不能也用这几种几何图形，发挥你的想象画出更多、更有创意的图形呢？明确条件和要求（见课件）。学生如果觉得有难度，可以同伙伴合作。在画的过程中，教师巡视，选出构思奇特的作品展示。利用实物投影，及时进行反馈。在交流与点评中，达到相互学习，相互借鉴的作用。这段录象是课堂上学生介绍自己作品的创意和构思的片段。（见课件：录像）
再次利用多媒体出示图片：点评下面两幅图形的构思、创意，可给它命名，根据你的构思编一个小故事。以此训练学生从多个角度思考问题，拓展学生的想象力
这样两个探究活动由浅入深，由低到高，循序渐进，实现自主创新、小组合作。在探究活动中，利用多媒体的交互性，让学生参与到教学活动中，实现了师生互动，体验了成功的快乐。在探究活动结束后，引导学生及时归纳、总结。
（四）、总结探究的规律
这时播放一段录像：这是生活中常见的一些标志。录像的出示使学生很快地认识到图形的拼组在生活中运用非常广泛。为了使学生很好的利用所学，来达到创作的目的。
（五）、联系实际，拓展应用。
我设计了两项拓展训练，学生可以任意选择一项完成，也可小组合作完成。
1、在原来的半圆上填画几笔，使它含有新的创意。
2、大胆地发挥想象，采取组图的方法来设计一下我们的班徽，这个班徽设计出来，既能突出我们三年二班的特色来，又简洁、美观。
这是当时学生设计的作品很精彩，可以说既充满了童趣和美感，又构思奇特、富于创新。（学生并不缺乏想象，而是缺少想象的翅膀。如果我们多为学生提供训练的机会，我们的学生同样会设计出想象奇特、富于创新的作品来。）
（六）、为了拓宽学生的视野，培养创新能力，我设计了两项作业：
1、上网欣赏一些运用图形拼组设计的作品。
2、找找我们身边还有哪些图标是由几何图形组合成的？你知不知道它们都运用了哪些几何图形?
这是本课板书设计(见课件)。
（七）、教学反思：
通过执教，我有如下的体会：
多媒体的应用，突破了教学难点，有效的提高了学生学习兴趣，激发了探究的热情，使学生的创造力得到充分的展现。
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