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《劳动创造幸福》说课稿
幸福源于辛勤劳动，劳动是创造幸福的源泉。但是现在家长们对孩子的溺爱却越来越普遍。有的孩子甚至是饭来张口，衣来伸手，没有一点自理能力，更不用说热爱劳动了。如何改变这样的情况呢？作为教师就要对学生进行爱劳动的教育，告诉他们是劳动创造了人类，是劳动创造了现在幸福的生活，再讲一些爱劳动的小故事，来培养他们爱劳动的意识和习惯。于是我选取了我校编的德育校本教材第三册第20课的《劳动创造幸福》来进行我的说课。
通过分析教材和学情，我确定了以下教学目标：
1．知识与技能：通过活动，学生能从劳动中有所收获，形成爱劳动的好习惯。
2．过程与方法：能积极进行劳动，自己的事情自己做。
3．情感态度与价值观：让学生热爱劳动。知道只有劳动才能创造幸福生活。
教学的重点和难点是让学生能主动劳动，并能形成习惯。
低年级学生在课上的注意力很短，最多只能维持15分钟，为了让学生能在有限的课堂内轻松愉快地学习，我主要采用了以下两种的教学方法：
1、媒体演示法：既能激发学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。
2、情景模拟与角色扮演法：让学生通过具体的实际情境来获取真实的体验与感悟。
有效的课堂倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。
本节课我以“自己的事情自己做”为主题，设计了三个教学环节：“劳动最光荣”、“劳动真有趣”、“劳动真快乐”。
课一开始，我与学生同唱一首耳熟能详的歌曲《劳动最光荣》，给孩子们最直接的感受，让他们边唱边想像：歌曲中的小动物们都在干什么？从这首歌曲中你知道了什么？于是孩子们开始展开想像的翅膀，有的说：我知道了鸟儿早上起来要梳妆，有的说：我知道了小喜鹊起来后要造房子，还有的会说：小蜜蜂从早到晚都要采花蜜，它们好忙啊！更有悟性高的孩子说道：我知道幸福生活要靠劳动来创造。这个环节，主要是让学生有个先入为主的观念：要辛勤劳动。连小动物们都能辛勤劳动，说明我们也可以。通过又唱又说，学生的脑海中
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