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《连奏——小汉斯》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
教学中我以情感体验为主，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围。我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”“练”等要素，让学生去了解连奏的重点难点，培养了学生的视觉能力、听觉能力、语言表达能力，让学生有机会用自己喜爱的方式，进行自我表达和交流。
遵循上海市二期课改“以人为本”的新理念，本课以学生发展为本，将兴趣贯穿于全过程，从中提高他们的审美情趣、拓宽他们的视野。
2、教学目标：
（1）知识与技能：进一步掌握正确的弹奏方法，臂、腕、手指配合协调训练。手指较独立，灵活的弹奏训练手指的伸张及连奏中手指重量的转移。
（2）过程与方法：准确掌握音乐的节奏、分句，拍打节奏，学会对乐曲有一定的理解。
（3）情感、态度、价值观：经过学生一系列的判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认识活动，真正理解和巩固结论，从而培养了创新精神和创新思维，学习的积极主动性更加提高。
3、教学重点：连奏如何更好地把握，体现在手指、手腕、手臂，相互配合。
4、教学难点：连奏的乐曲，在弹奏的基础上，表达感情，将乐曲的风格，并且是儿歌表现出来。
二、说教法
根据教学内容及教学特点的需要，本课我采用了情景教学法，赏析教学法，分析、讨论法等教学方法。
1、情境教学法
教学中，通过课前准备，将连奏的一些课外知识内容与本课连接起来，承
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公告：