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以境激趣 以趣促学
——《春天的花》说课稿设计
一、学情分析
一（2）班共有听障学生七人，年龄在6—9岁之间。大多数学生双耳佩戴助听器，听力补偿效果较好。其中有两名学生接受过学前言语康复训练，一名学生有外校随班混读半年的学习经历，因此他们的认知、语言、表达都存在着较大差异，学习能力也各不相同。如何关注到每个学生，让不同基础的学生都能积极参与到学习中，获得不同程度的收获，我在教学内容的选择、教学目标的制定和教学活动的设计中做了充分考量。学生经过一学期的语言训练，已基本掌握汉语拼音，能较准确地发目标音/h/，但对于句中带有/h/的字词，其发音还不够准确和稳定，掌握不够牢固。一年级学生好动、好玩，有意注意的时间短，而枯燥的言语训练容易造成学习疲劳，要让学生保持高昂的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，教师必须“以生为本”，通过有趣的教学活动激发他们学习的积极性。
二、内容分析
本活动的内容选自校本教材《春天来了》这一主题单元。本单元包括关于春天的词语、句子和儿歌。教师根据学生实际情况，结合时令季节选择了《春天的花》这一小主题。对教材进行了调整和添加，选择了贴近学生生活实际并有生活经验的词语“迎春花、桃花、油菜花、梨花、月季花、 梅花”，自编了儿歌“春天的花”巩固本节课的目标音声母/h/ 、韵母/ua/。
三、活动目标
1. 提高声母/h/的发音准确性，改善对声母/h/的听说能力。
2. 听辨声母最小音位对/g--h/。
A层
3.能正确拼读音节huo hua ，在词句中更正确、清晰地发音；正确识别音
节guo gua huo hua。
4. 能有节奏地朗读儿歌,读准目标音hua。
B层
3. 能打指语拼读音节huo hua ，在词句中打指语较正确地发音；正确识别音节guo gua huo hua。
4. 在老师的帮助下，能够打指语正确朗读儿歌，读准目标音hua。
C层
3. 能在老师的帮助下拼读音节huo hua ，在词句中较正确地发音；在老师的提示下尝试识别音节guo gua huo hua。
4. 能跟着老师尝试朗读儿歌，读准目标音hua。
四、活动重难点
活动重点
1．能正确掌握音位/h/的发音方法，正确听辨声母音位/g/和/h/。
2．能够看图掌握词语“迎春花、桃花、油菜花、梨花、月季花、梅花”。
活动难点
1．正确听辨声母音位/g/和/h/。
2．能有节奏地朗读儿歌,读准目标音hua。
五、设计理念
语言是交流表达的有效工具，它是人与人之间沟通交流的纽带。医教结合、以医辅教，让学生听清楚，说明白是我们语训追求的教学目标之一。因此，通过
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公告：