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“我与蔬菜交朋友”说课稿
一、活动背景
综合实践活动课的开发要依据当地的现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，由于学生的家离学校比较远，为了方便学生们中午吃饭，所以学校开设了食堂，但在中午吃饭的时候学生们把自己不喜欢吃的饭菜都扔掉，我看着很可惜，由此，我组织学生中午吃完饭后观察同学们都扔掉了哪些菜，课上进行了交流讨论，同学们都说这种偏食的习惯不好，各种蔬菜都有不同的营养，我们应该每样都吃一些。为了唤起广大少年儿童对蔬菜青睐，也为了青少年的健康成长，我班利用本学期综合实践活动课，开展了一次《我与蔬菜做朋友》探究活动，目的是帮助学生们了解蔬菜与我们人类的关系，同时让他们深刻感受活动过程中的艰辛和快乐。
二、活动目标的定位：
知识能力：
1、通过活动,让学生认识更多的蔬菜,并了解它们的生长过程,营养价值,食用方法,以及栽培方法等.
2、培养动手实践能力,以及运用统计知识来解决问题的能力.
情感态度：
1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
2、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
价值取向：
1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
三、教法学法：调查法、观察法、访问法、归纳法、实地考察法
四、活动的实施过程
每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段：活动准备阶段（第一周——第四周）
1、通过建议——讨论研究——筛选归纳——确定主题四个步骤完成主题的确定
课题确立以后，下面就是研究什么，怎么研究的问题了。我利用开题课进行了研讨同学们提出了需要了解的问题。如“蔬菜的营养有哪些？蔬菜都有哪些做法？蔬菜的生长过程怎样？”等，通过我的指导，将同学们提出的问题进行了筛选和归纳，最终确定了几个小主题。
2、分组合作，确定组名，分工明确，确定方法
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公告：