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    我与蔬菜交朋友说课稿

    “我与蔬菜交朋友”说课稿
    一、活动背景  
    综合实践活动课的开发要依据当地的现有资源,而且要和小学生的日常生活紧密联系,使学生在知识、能力方面得到锻炼,为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况,由于学生的家离学校比较远,为了方便学生们中午吃饭,所以学校开设了食堂,但在中午吃饭的时候学生们把自己不喜欢吃的饭菜都扔掉,我看着很可惜,由此,我组织学生中午吃完饭后观察同学们都扔掉了哪些菜,课上进行了交流讨论,同学们都说这种偏食的习惯不好,各种蔬菜都有不同的营养,我们应该每样都吃一些。为了唤起广大少年儿童对蔬菜青睐,也为了青少年的健康成长,我班利用本学期综合实践活动课,开展了一次《我与蔬菜做朋友》探究活动,目的是帮助学生们了解蔬菜与我们人类的关系,同时让他们深刻感受活动过程中的艰辛和快乐。  
    二、活动目标的定位:  
    知识能力:  
    1、通过活动,让学生认识更多的蔬菜,并了解它们的生长过程,营养价值,食用方法,以及栽培方法等.  
    2、培养动手实践能力,以及运用统计知识来解决问题的能力.  
    情感态度:  
    1、积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务。  
    2、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。  
    价值取向:  
    1、在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。  
    2、加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到“双赢”。  
    三、教法学法:调查法、观察法、访问法、归纳法、实地考察法
    四、活动的实施过程
    每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果,为了使研究有序、有效地进行,我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
    第一阶段:活动准备阶段(第一周——第四周)
    1、通过建议——讨论研究——筛选归纳——确定主题四个步骤完成主题的确定
    课题确立以后,下面就是研究什么,怎么研究的问题了。我利用开题课进行了研讨同学们提出了需要了解的问题。如“蔬菜的营养有哪些?蔬菜都有哪些做法?蔬菜的生长过程怎样?”等,通过我的指导,将同学们提出的问题进行了筛选和归纳,最终确定了几个小主题。
    2、分组合作,确定组名,分工明确,确定方法
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