-----小学四年级《劳动技术》教材第五单元《纸盒笔筒》说课
利用废旧纸盒制作笔筒,增强学生 “环保”意识
我校是双语特色学校。一直以来在数学、体育、美术、劳技等领域使用双语教学,配备了优秀的外籍教师及双语教师。在日常的劳技课上，我也运用了双语来教学,我校良好的双语学习氛围带动了全校师生积极投入双语研究学习之中去,并取得了显著的效果,从而激发了学生学习的主动性,也增强了学生学习的好奇心。我执教的四(1)班学生非常喜欢上劳技课,通过自己动脑、动手制作了优秀的劳技作品。同时在我的课堂上，时常迸发出的英语教学也渲染了气氛，营造出很好的双语氛围。全班同学积极上进、不断探索，从开学至今，他们已经制作出了很多优秀的作品,理论结合实践，提升了认识水平,还提高了动手制作的技能，相信还会有更大的发展空间。
《纸盒笔筒》制作是让学生按需求对废旧纸盒进行加工(插接、圈折)，完成一个取用方便的纸盒笔筒，并能很好地体现出其实用性、美观性、稳定性功能。主要是学生在我的引导下，认识笔筒的结构及制作的方法和步骤，并鼓励学生积极思维，在内部分隔及外部装饰的认识和制作技巧上有质的飞跃，是我对学生进行“变废为宝”的“环保”教育，从而激发学生表达交流的欲望。这是对学生的学习表现、学习能力、实践能力的评价，是考查学生的认知水平及技能的主要途径，下面谈一谈我在本节课中，如何实现对评价要求的有效落实。
一、 劳技课的双语教学活动,激发学生学习的兴趣。
课前两分钟，我展示自己制作的纸盒笔筒，利用多媒体手段展示学生作品，引领学生走进“笔筒”那多姿多彩的世界，拉开了课堂教学的序幕，使学生产生了浓厚的学习兴趣，“思维是以疑问和惊奇开始的”。我趁势询问学生：“你们喜
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