|
|
|
评《安全伴我行》
安全和每一个人的生活都密切相关。如果说大人们的安全意识要强一些、处理险情的能力也要强一些的话，那我们的孩子的安全意识、尽可能排除危险的能力可以说就不是那么尽如人意了。综合实践活动《安全伴我行》的应孕而生给了孩子们一个提高安全方面知识和技能的很好的契机，与此同时，它的开展和延伸，自然地促成了《安全伴我行》网络平台的成型。《安全伴我行》的网络平台课即是依助《安全伴我行》的网络平台开设的。
从回顾前期活动“火灾的研究”开始，到拓宽范围研究校园的活动、交通、饮食、水等其他方面的安全，进而归结出各类危险的产生很多时候其实都是人自己造成的，再到在线测试，公布测试结果后谈谈感受，整个一堂课从前至后可谓都洋溢着一种浓浓的探究氛围。较之以往千心万苦地找相关书籍、壮着胆子询问他人，这样一种信息集中式的平台学习着实便捷不少。学生们兴奋地、喜悦地徜徉在平台里，不多的时间，收获却是丰盛的。对于这样一种学习方式，他们反馈给我们的是——很快乐地接受。在我们这个电脑家庭普及率还较低的地方，似乎尤是如此。
然而，在平台学习的高效率的背后，问题也一个一个的明朗化。
首先，资料的空间问题。
大凡专题式的平台，都配备了厚实的资料。但，这些资料是不是就全面、权威了呢？答案是显然的，还不是。因为只要历史在推进，社会生活在继续，信息就在不停地演绎，而我们的目光在有限的范围之内也不可能穷尽。因此，我们的平台上的资料的空间应该是开放的，平台的建设应该清晰地体现出开放的特点。
|
|
公告：