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《会说话的标志》这一活动内容是一年级第一册上《身边的安全标志》的衍生内容。在我们生活中处处都有标志，这些标志给我们的生活带来了方便，让我们能按照标志的意思去做。随着社会文明的进步，标志在日常生活中越来越常见，为了让小朋友对生活中的标志感兴趣，愿意了解身边的标志，知道标志是由形象的各种简单易懂的图形结合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。结合我班小朋友的发展水平、经验和需要，确定以下教学目标：
1．认识标志，交流对标志的认识，初步感知标志醒目、通用等特点，知道标志的重要性。
2．通过观察，发现校园中有哪些地方需要设立标志，并尝试设立标志。
3．与同伴合作交流过程中，既能认真倾听他人的意见，也能积极发表自己的意见，共同解决问题，享受成功的喜悦。
在课堂设计中我注重优化课堂程序，使各环节一环扣一环的有机结合。
为拓展学生的思维力、想象力，在活动中，让学生观察校园里还有什么地方需要标志而没有设置标志，鼓励他们大胆设计标志，并把他们的作品放置在“我设计的标志”专栏里，与小朋友共同分享。整个活动给学生自主权利，让他们主动去发展，让他们在周围生活中获得知识，丰富生活经验。
在整个活动设计中，我遵循了以学生为主体的教育思想，注重教育组织的艺术，充分调动学生的观察力、思维力和创造力进行导向，使每个学生都有参与的机会，真正体现了二期课改的新理念、新策略，促进学生在活动中富有个性的发展。
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公告：