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《交往密切兄弟情》说课
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性质发展的综合课程。儿童的生活是课程的基础，要让学生的生活经验作为课程的有效资源。儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在教学过程中要注意从学生的已有生活经验出发，活动中通过学生自己的体验、感悟，获得对世界的真实感受。
一年级是认识自己，由五年级开始，视角已经转向了祖国。本课是根据课程标准中“”这一内容设置的。本单元有四个主题，本课为第一主题的第三个教学主题。前面学习了“56个民族是一家”和“民族平等做主人”，。“
学生情况分析：
结合上述背景，我确定了如下教学目标:
根据学生的原有认知和教材内容，确定目标二为本节课的教学重点，目标三为本节课将要突破的教学难点。
结合教学目标和学生特点本节课主要采用活动体验与讲授相结合的教学方式。重视过程，让学生在过程中主动参与，亲身体验，合作交流，从而使学生感受到在中华民族大家庭中，各族人民自古就世世代代交往密切、有着浓浓的兄弟情。
为更好地落实教学目标教师和学生要做如下准备（教学准备）：
教学准备如下：
达成教学目标是通过以下几个主要环节来完成的：
一、激趣导入，揭示课题
出示我国少数民族分布图教师讲解少数民族分布特点：重点是：少数民族地区有汉族居住，汉族地区也有少数民族居住。
接着出示本班学生合影，讲述：从照片上看，同学们没有什么不一样，我们班有两位是少数民族的同学。（出示两位同学照片）现在，有少数民族同学和我们在一起学习、生活，是一件很自然、很平常的
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公告：