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教科版七年级思想品德说课稿 《平等与尊重》说课稿
（一） 学情分析
我所选课的教学对象是普通农村初中七年级B层班新生，学生刚学完第九课《“人”字的结构》，也懂得了与人交往是人类心灵和精神的内在需要以及对于个人发展和社会进步的重要性。来此之前，我在进行了课前调查提问发现学生对于交往的原则技巧知之甚少，我曾经问他们“你认为人与人之间的交往最基本的前提是什么，许多同学则面面相觑，一时不知怎么回答结果只有3位同学回答了“平等与尊重”。随着学生年龄的增长和心理的变化，他们需要更多地与同学、老师、朋友交往，但由于经验不足，难免会产生一些交往困惑与烦恼，影响自己的生活与学习。因此，指导学生掌握必要的交往的原则、技巧是十分必要的，让学生懂得平等待人、尊重他人，有助于学生建立和谐的人际关系，在学习知识的同时促进身心健康全面发展。以学论教，为了使教学更加有针对性和实效性，我简单从以下三个方面对学生进行学情分析：
l 认知结构方面：“平等与尊重”是比较抽象的内容，在日常生活中，七年级学生对这些权利和意识的认知水平还比较低，对于发生在生活和学习中的相关事件，七年级学生往往由于经验不足，辨别是非能力、法制观念不强，不懂得判断“平等、尊重”的权利受到侵犯，不当做一回事，甚至于有的个别学生忍气吞声，不敢依法维护自身权益。
l 情感态度方面：在法治社会里，“平等”与“尊重”的权利越来越受到重视，中学生侵犯他人“平等”“尊重”的权利与被他人侵犯“平等与尊重”的权利的事情时有发生，因此要教育学生重视维护他人和自己的“平等”和“尊重”的权利，树立正确的平等和尊重的权利意识和义务观念。
l 生活背景方面：由于高考、中考升学率的影响，以及农村留守孩的增多家教的缺失，导致少数学生不注重个人道德修养，出现了心理偏差，在日常生活中把侵犯他人的“平等与尊重”的权利当成自己的快乐，影响了和谐人际关系的建立，也不利于构建和谐社会。因此我们要加强学生的道德和法制教育提高学生的道德水平和法律素质。
（二） 教材分析
1、[教材简析]
《平等与尊重》是教科版七年级上册第四单元第十课《假如我是你》的第一部分内容。本课题紧密承接刚学完的第九课《“人”字的结构》学生已经懂得交往的重要性，对于如何交往应该把握的原则与技巧、有哪些权利与义务、如何做到平等待人尊重他
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