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研究串并联电路的电压特点-评课稿
这节课是我校陈老师在八年5班开的一节公开课，我将从几个方面对其进行评价。
首先，从教学基本功看，陈老师的教态自然稳重，语言比较言简意赅，非常精炼。在组织活动方面，也做得非常有序，指导学生先通过小组合作设计实验方案，再对每个小组的方案进行点评，然后让学生做实验记录数据，最后对实验数据进行分析，得出结论。值得一说的是，这个实验有两个，陈教师通过让学生组间合作的方式，不同的小组测不同的数据，将大家获得的数据放在一起探讨，这样既节省时间，又能培养学生的合作精神。
其次，这节课是一节实验课，因此，从教学目标来看，本节课的教学目标是偏向于过程与方法，情感态度与价值观。在过程与方法上，要求学生会把电压表正确接入电路中，学会电压表的读数。在情感态度与价值观上，要求学生用严谨的态度做实验，不捏造数据，对数据进行客观的分析。在得出实验结论前，要多做几次实验，避免偶然性。学会与其他小组合作与交流，分享观点和意见。陈老师在过程方法目标上，指导地很到位，先让学生把操作步骤以画图和文字结合的方式写在白板上，然后对每个小组的方案点评，这样学生对实验方案就更清楚了。同时，陈老师还引导学生思考自己做的实验中要测了几组数据，应该测几组数据，让学生意识到要多测几组数据，从而避免偶然性。
最后，从教学程序上看，陈老师的这节实验课，环节流畅，衔接自然，给学生的活动时间很多。稍微有些不足的是，最后给学生做实验的时间就有些短了。首先，从导入看，用电压表测串并联的电源的电压来做铺垫，类比串并联电路的电压特点。在理论上，电源两端电压和用电器两端的电压是不一样的，这样类比对于学过理论的人来说是比较困难的。不过对于学生来说，没有这方面的知识准备，类推过来还是可以的。这样的类比的缺陷在于，虽然在外观上很像，但却是两码事，缺少分析和依据。之后，陈老师让学生以小组为单位设计实验方案，以画图和文字相结合的方式写在白板上，然后挂在教室的后面，一共六块白板，学生看得一目了然。然后陈老师对学生的实验方案进行评价，并且引导学生从电压表的连接是否准确，要获得哪些数据，获得的数据是否足够等几个角度对各个实验方案进行探讨，从而加深学生对电压表使用的注意事项，如何科学地得出实验结论的认识。在认识上统一想法后，陈老师让学生以小组为单位做实验，并且小组派代表把数据写在黑板上，最后结合各个小组的数据进行分析，从而得出实验结论。
就整堂课而言，陈老师重视实验的过程，比较符合新课程的要求，是一节比较突出以学生为中心的思想的课。
不足的是，最后学生获得的数据和真实的实验结论相差很远。课后，经过讨论，发现是实验器材存在一些问题。学生的数据存在的问题，在课堂上没时间分析，这点比较可惜。陈老师只好拿出自己测的数据进行分析。因此，科学的实验课，教师在课前一定要做好充分的准备。
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