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课题 冀教版 小学六年级科学 第四单元 15《人造地球卫星》
指导思想与理论依据
新课程标准要求面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。在新课程实施的过程中，如果教师只重视探究活动，那结果只能是学生学得热热闹闹，但结果却很不尽人意。只有把探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究活动来建构概念、理解概念，既培养了能力，又重视了知识的掌握，这样才能把新课程落实到实处。
教材分析
本节主要学习人造地球卫星和它的用途以及模拟人造卫星的飞行。
与旧教材相比，就内容而言，新教材突出了人造地球卫星的重要性。新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“模拟人造卫星的飞行”重在训练学生的动手能力。对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。因此本节课通过观察对照实验的设计、分析实验结果得出正确的结论，让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平
学情分析
学生对人造卫星有浓厚的兴趣,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。
针对学生理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。
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公告：