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《太阳能的利用》说课稿
尊敬的各位评委，老师，大家好！
一、 说教材
《小学科学课程标准》中明确提出科学教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这就要求科学教师开动脑筋，根据实际合理开发教材
湘教版六年级科学上册《太阳能的利用》一课，这一课简单的介绍了太阳能，并通过学生制作了太阳能热水器，让学生知道人类在开发和利用太阳能。而教材仅仅局限于让学生做太阳能热水器，我觉得这样不利于学生全面认识太阳能的利用，束缚了学生的思维，也不利于学生创新能力的培养。为此，我根据学生的爱好和学校的器材情况，对本堂课的教材内容进行拓展创新，增加一节有针对性的探究实验活动课《太阳能的利用》，让学生利用太阳能面板进行多个探究创新活动，这样给学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。
我认为对这一教材的创新是切实可行的。一是学生对太阳能有一定的了解，并知道了人类利用太阳能的有关事实。二是学生对太阳能利用有强烈的好奇心，他们对太阳能的开发有再探究的兴趣。三是当今社会大力提倡使用新能源，提倡建设节约型社会，在这一形势下，我认为更有必要加强如何利用太阳能的教学。
下面我对《太阳能的利用》一课的教学计划向大家介绍。
二、教学目的
我制定了以下三维目标：
1、了解太阳能是人类资源宝库；探索怎样利用太阳能更好的为人类服务；知道利用太阳能的方式。
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