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《能量的转换》说课稿
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书•科学》六年级下册。
以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。通过这些活动的教学，可以让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。
《新课程标准》指出，小学科学是一门应用学科，它积极倡导让学生亲身经历，以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略，并乐于与人合作，与环境和谐相处。
在这些理念的指导下，我设计了《能量的转换》这一课。
一、教材分析
《各种各样的能量》这一课是第五单元《神奇的能量》的第二课内容。
能量是抽象的。能量的这一属性使得小学生难以从形象化的角度来进行直接观察，故而，要注意从具体的现象中去发现能量、研究能量。本节课教学活动主要使通过一次用点燃的花生米加热水的实验让学生感受到能量的转换过程。通过实例的描述、动手做能量转换的玩具等进一步巩固对能量转换的认识。再通过观察发现并解释自然生活和生产当中的一些现象，在产生认识的冲突中，发现能量转换给人们
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