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《追寻时间的痕迹》的说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
下午好！
我说课的题目是《追寻时间的痕迹》。《追寻时间的痕迹》选自教育科学出版社《科学》五年级下册第二单元，本单元有10节课，内容包括认识时间，了解时钟的发明，学会制作测时器等，本课作为最后一节课，是在学生建立了科学的时间概念后，对时间概念的延伸。为今后学习提供感性和理性基础。
根据本单元的教学要求和本课的特点，我设计本课的教学目标有三点：1、学生通过细心观察，能够找出生活中时间留下的痕迹。2、通过学生上网查询资料，培养学生收集、处理、传播信息的能力。3、让学生经历猜想，验证的过程，体验到科学探究的乐趣和成功的喜悦。
我们知道小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨，其中包括科学知识和科学探究两部分，强调探究式学习活动是科学课程的一大特色，建构主义理论认为教学中要让学生先用已有的知识和经验大胆猜测，为了验证猜想，建立科学的概念，学生就要收集大量的信息获取自己所需要的证据。获得证据的途径通常有观察实验，实地考察，调查访问，查阅资料等。而信息技术课则是着力培养学生的信息素养，为学生获取信息，处理信息，传播信息提供了有效的途径。因此，为了实现以上教学目标，在设计时我准备以学生自行探究为主线，网络资源为素材，培养学生的科学素养。
我设计的教学思路是这样的：1、看动画片找出时间老人留下的痕迹；2、出示大树的年轮图片让学生进行观察并对观察到的现象进行猜想；3、利用网络资源进行论证；4、再说说生活中时间留下的痕迹；5、最后用辨论的形式探讨恐龙灭绝的原因。
具体的教学过程如下：
（1）创设情境找出时间老人的痕迹
课的开始，创设富有激情的情境：流星划过天空会留下美丽的痕迹，骆驼走过沙漠会留下深深的脚印，你们听“滴答滴答”，时间在流逝，流逝的时间会留下什么呢？这里为学生
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