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《液体之间的溶解现象》说课稿
《液体之间的溶解现象》是北京教育科学出版社四年级上册第二单元的内容，本单元是在学生对溶解已有一定认识的基础上，引导学生进入到对溶解现象观察、描述的一系列活动中去。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，通过观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，激发学生研究更多的有关溶解问题的兴趣。我选择的是这个内容的第三课时“液体之间的溶解现象”。
一、教材分析
1．教材的地位及作用
提到溶解，学生总是先想到一些固体物质溶解在水中。而这一课，学生将制造几种液体与水的混合物，观察这几种液体能否溶解在水中。这一课选用了一些学生生活、学习中非常熟稔的液体――胶水、洗发水、醋、酒精和食用油，让学生观察、比较它们在水里的溶解情况，发现有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水，并进一步深化溶解的概念。
2．活动目标
通过深入挖掘教材后，我设定了以下几个活动目标。
（1）知识目标：
●知道一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，而有些液体不溶于水。
（2）能力目标：
●能观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
●能和同学交流自己对于液体之间的溶解现象的不同看法。
（3）情感目标：
●认识到细致、客观地观察、比较的重要性。
●意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
3、教学重点
●能意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性，并能在实际生活中加以运用。
二、说教学理念
本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关液体之间的溶解现象的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。
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