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与民族共命运——木刻与漫画 第一课时:木刻 一、说教材分析 1、基本理念: 美 术教育的根本目的并不在于美术本身,而是通过美术教育培养和提高学生的综合素质和创造能力,美术的学习决不仅仅是单纯的技能技巧的训练和传授,而应把他看 作是一种文化的学习,要在广泛的文化情境中认识美术,欣赏课更应该如此。本课根据新课程标准的要求,从多个角度认识美术作品的材质、形式和内容,从而获得 初步的审美经验和鉴赏能力,并能让学生了解中国木刻在近现代史上的地位,尊重历史文化遗产,培养爱国主义精神,增强历史的责任感和使命感。 我认为,教师通过现代化的网络和教学设备,可以更加全面的拓宽学生的视野;学生通过各种体验,综合素质和审美能力一定会有很大的提高。 2、设计思路: 本节课节选了《与民族共命运——木刻与漫画》中第一课时木刻的内容并加以展开。本课时分为四个部分: 第一部分,情境的创设。用音乐感染学生,使学生从视觉和听觉上得到触动,将学生带进抗战的历史情境中。 第二部分,文学的融合。用诗词触动学生,让学生根据诗的意境体会画的意境,了解“诗是无形画,画是有形诗”的含义,激发学生学习木刻的热情。 第三部分,认知与研究。通过对木刻的概念、木刻的发展和创作原则的研究,使学生从认知上对木刻有了更深入的了解,进一步激发学生参与和绘制木刻的热情。 第四部分,实践与体验。学生通过十几分钟的动手实践,了解创作木刻的基本过程,提高动手能
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