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课题 湘教版八年级上册第四课《用笔触摸细节》
教材分析
本课属于造型•表现学习领域。应用线条、形状、色彩肌理和空间等造型元素，选择合适的工具、媒体。表现所见所闻所感，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感
学情分析
1、需要培养学生发现细节，学习艺术家关注细节品质。
2、需要收集多种材质的材料，让学生有充足时间准备。
3、需要学生多触摸感受引导表现肌理的效果。
教学目标
1、通过赏析引发学生观察细微笔触的变化
2、感受不同材料质感，掌握用多种表现手法表现
3、初步掌握用不同笔触笔触表现情感
教学重点和难点
1、教学重点：学会用不同笔触表现物体的质感。
2、教学难点：线条表现肌理的应用和表现。
教学过程
导入自学
1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。
2、板书课题《用画笔触摸细节》。
探 究展示
1、再次欣赏《西藏女孩》：
这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？
板书：构图丰满
线条丰富
刻画精细
2、欣赏精细的描写其他作品：
（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？
（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
（3）这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
（4） 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？
3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？
4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。
提示检测
1、小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。
2、布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。
3、广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。画得很精细，线条丰富，有多样的线条，线条有粗细轻重的变化。重在对学生观察能力的培养和提高。
课后反思
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公告：