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    我们的风采说课稿

    《我们的风采》说课稿  
    各位评委、老师:  
    大家好!  
    我今天说课的题目是《我们的风采》,下面我将从教材分析,教师教法,学生学法,学情分析,教学过程,教学反思六个方面来对本课进行说明。  
    教材分析  
    1、教材的地位及作用  
    《我们的风采》选自于人教版义务教育教科书七年级上册第二单元《多彩的学校生活》第三课,本课属于“综合.探索”学习领域,是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。现在一般的学校对于校服的制作没有统一性,普遍存在着陈旧的观念:“运动服就可以当校服”。目前,除了在学校必须按规定着装外,多数中小学生的校服平时恐怕很难派上用场。“家长不愿买,学生不爱穿”相当多的学生都不喜欢校服,他们对校服的评价为“式样难看,不分男女,缺乏美感”。 便是目前一些校服所处的尴尬状态。作为即刚刚升入初中的七年级学生,思维敏捷,活泼热情,充满了朝气,成年人的装扮及社会服装的流行趋势,早已影响了他们 对服饰的审美和自己形象地认识,因此我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣,亲手设计自己喜欢的学生装,使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美 情趣,树立积极的学生形象意识,促进校园文化的建设。  
    2、教学目标  
    根据学生已有的认知基础及本节课的教材地位,依据新课程标准的要求,我从以下三方面确定  
    教学目标:  
    (1)知识与技能:了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。        
    (2)过程与方法目标:了解服装设计的过程与方法,效果图的绘制技巧,运用所学过的服装设计知识,尝试用不同的表现方法。设计出思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。        
    (3)情感、态度价值观目标:通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校的情感,以及发现美、创造美的愿望。          
    3、教学重点:  
    启发学生的发散思维,激发学生的创作欲望,让学生做一个真正的服装设计师。  
    4、教学难点  
    让学生自行设计,提高学生动手制作和探究的能力。  
    下面,为了讲解重难点,使学生能达到本课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:  
    教师的教法:  
    古 希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,根据素质教育和创新教 育的精神,结合本课的实际特点,确定本课教法的指导思想,想方设法引起学生的注意,引导他们积极的思维,热情参与,独立自主解决问题,具体教法如下:  
    1、情景设置法------激发情感,引起兴趣  
    2、提问法-------逐步引导,逐步深入  
    3、点拔法-------展开联想,扩展思路  
    4、欣赏法-------丰富知识,开阔眼界  
    并以实例,课件为辅助教学方法,让课堂活起来,动起来,真正达到师生互
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