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边吃边看的艺术
各位评委老师：大家好，我说课的题目是苏少版美术教材十六册第8课《边吃边看的艺术》
一、教材分析
《边吃边看的艺术》属于本册“设计•应用”学习领域的第三课，也是最后一课。
从钟表到座椅到饮食器具，这些学习内容都与我们的生活紧密相连，它从衣食住行告诉我们，设计就在我们的身边，艺术就在你的身上，只要用心，生活总会在我们的手中变得多姿多彩、有滋有味。科技的发展给人们带来舒适和方便的同时也带来人际的生疏与冷漠，现
代社会如堡垒般的高楼大厦让邻居互不相识，高科技的通信联络方式让人既熟悉又陌生，高强快的生活节奏和工作重压让人难以承受……于是人们开始注重回归自然，寻求自然与人类的和谐，倡导技术与人文并存。
本课学习内容的设置体现了“回归生活世界的课程文化观”，旨在体验生活趣味，从各种茶具入手，透析人类的古文化。从造型到装饰体悟茶具上的艺术气息，如绘画、书法、印章等；由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，有形体、有质地、有色彩、有味道，呈现出立体的综合的艺术特征，体现出古人的智慧与文化涵养；学生通过收集各种茶具，并介绍它的来历，无形中融入对民族优秀古文化的接纳与传承意识，涵养了人文意识。
器具的设计分为两个方面：器型设计和装饰设计，注重实用的同时兼顾美观。学生一方面可以在现成的一次性餐具上进行装饰设计，如在盘、碟、纸杯上描绘，注意把纹饰与器形相结合，构成一幅富有视觉美感的立体图画；另一方面可以收集生活中的废旧物品，如雪碧瓶、矿泉水瓶等塑料制品，还有各色的包装盒等，经过艺术再加工赋予它新的生命，体验创造过程的乐趣。
教材学习内容在版式设计上独具匠心，把设计产品的三视图巧妙地隐含在对产品的介绍中，以小卡片的形式呈现具有灵活性与吸引力，引发学生去关注和探究。“红绿灯”的友情提醒也散发出对学生浓厚的人文关怀。这些都体现了新的课程价值观，给教师树立起一种“以学生的健康可持续发展为本”的教育观，为教与学提供了一个发挥自主性、能动性的空间。
１．教学目标
① 体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的独特之处；发现实用与美观相结合的饮食用具中蕴涵的文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；
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公告：