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《多彩的郊外风光》（赣版六年级第11册第二课）
教材分析：本课是赣版六年级上册“造型`表现”的内容教材，旨在借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生观察分析自然界丰富的色彩变化，感受体会自然界色彩变化而形成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。本课以低难度的水彩风景画学习作为主要内容，使学生体验铅笔淡彩画的明快清新的美感，同时融入色彩常识运用简单的技法进行风景的描绘。
在内容上先介绍了色彩的第一大要素——色相。色相即指各种色彩的相貌，也是区别各种色彩的名称。色相是色彩的最大特征，是由光的波长决定的。一般以色相环上的纯色为准。培养学生识别色相的能力，是准确表现色彩的关键。其次介绍了水彩画的作画工具，同时在感知这些工具过程中复习相应的水彩技法。再其次，进行了冷暖色调的知识介绍。让学生自由选择色彩进行搭配练习，并说出冷暖调。对下一步的色彩运用起到铺垫作用。有效地避免“花”和色彩无主次的问题。最后就是铅笔淡彩画的技法了解和学习，也是本课学习的重难点，解决好本课的难点，可以为后面的色彩三要素学习做好铺垫。
学情分析：六年级学生已经有了一定的绘画基础和美术专业知识，在表现技能上也都有了自己的特殊方法，由于水平的参差，能力强的学生可以自行把握，能力弱的学生允许采用简单的方法去进行表现。要保护好每一个学生的学习积极性。在水彩技法表现的难点处教师应以实际演示效果最好，避免在调色和色调把握上难住学生。
教学目的：能基本掌握色相，冷暖色等色彩常识，并能在绘画构思中运用这些知识。了解风景写生的一般常识，能正确按照作画步骤进行铅笔淡彩写生。提高综合运用构图，色彩等美术元素的能力。通过绘画表现使学生体验自然美，激发他们热爱表现大自然的美好情感。
教学重难点：运用铅笔淡彩的形式画风景，学习和熟悉铅笔淡彩的绘画过程及方法。较好地运用铅笔淡彩画的技法来表现有层次的郊外风光，清新明快是铅笔淡彩画的难点。
教学过程
一．欣赏导入：风景图片欣赏。并让学生用语言描述自己的感受。
师穿插讨论构图知识。引入正课内容。
二．新授知识：
1． 谈话讨论：什么是色相？
2． 让学生根据风景图片资料先说说有那些颜色，并引出色相的概念。并指出它是色彩三要素之一；
3． 师生互动提问：这些颜色都给你们带来什么样的感受？让学生自己小结出冷暖色来。
4． 出示色轮，简述色彩对比的冷与暖变化，并让学生自己动手尝试不同色的冷暖搭配对比。
5． 简介铅笔淡彩画的知识：
（1） 什么是铅笔淡彩画？
（2） 了解铅笔淡彩的作画工具和使用方法；
（3） 师示范图画步骤，并演示技法方法。
（4） 风景画构图知识了解
三．学生实践体验创作或尝试临摹
作业要求：简洁，突出重点，色彩协调，技法得当，构图前后虚实有对比。
四．交流，展示，评议
五．小结本课知识要点
板书设计：
1．什么是色相？既指各种色彩的相貌，也是区别各种颜色的名称。
2．色彩的冷暖
学生学习活动评价设计
根据实际学情，对学生的情感体验，作业状况，参与程度，技法掌握等方面进行评价。对学生的优势方面要加以充分的肯定和鼓励，使学生对学习活动始终充满自信。对学生在表现不如意的地方，教师给学生设计一栏自评表，如：作业的亮丽之处——，成功之处——，不足之处——，进步之处——，让学生积极参与互评和自评，辨证地看待每一张作业，对培养学生良好的情感，学习态度，价值观等有积极的意义。
教学反思
学生对色彩的冷暖搭配调和知识有一定的基础，在造型运用上比较熟练，对色彩学习的尝试过程积极性较高，达到了教学预期。但在水彩技法运用的效果上还有待进一步提高。
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公告：