找教案
首页 | 教案| 课件| 说课稿| 试题| 教学反思| 教学论文| 教学计划| 教学总结| 主题班会| 评课稿| 综合教育| 剧本| 活动| 教师考试| 电子书 | 乐谱 |
语文| 数学| 英语| 美术| 音乐| 体育| 科学| 思品| 物理| 化学| 地理| 历史| 生物| 心理| 信息技术| 实践| 健康| 托班| 小班| 中班| 大班| 说课| 百科| 校园活动| 常用文档| 资格考试| 乐谱| 中职职高| 舞蹈| 电大| 摄影|
您当前的位置:资料下载说课稿美术说课稿五年级美术说课   公告:
  • 高教版中职音乐基础版说课稿 音的长短
  • 大班美术欣赏说课稿:星月夜
  • 幼儿教育心理学说课稿 幼儿的个别差异与因材施...
  • 市场营销实务全套教案
  • 2015年新版人音版五年级音乐下册教案
  • 2015年新版人音版三年级下册教案
  • 罗密欧与灰姑娘
  • 初音未来千本樱钢琴谱
  • frozen冰雪奇缘Let It Go钢琴谱
  • 全英文中职英语说课稿范例
  • 一年级数学应用题100道
  • 社会主义核心价值观民童谣100首
  • 硬笔书法教案
  • 师德师风知识竞赛试题及答案
  • 西部世界 Welcome To Westworld弦乐四重奏钢琴...
  • 爱乐之城 Mia & Sebastian's Theme钢琴谱...
  • 爱乐之城 city of stars钢琴谱 简单版 弹奏教...
  • BTS血汗泪Blood Sweat & Tears钢琴谱
  • 小学综合实践活动优秀案例
  • BTS 春天 Spring Day 钢琴谱
  • 名称

    抽象的雕塑说课稿

    《抽象的雕塑》教学设计说明             
    各位评委:
    大家好!
    我执教的课题是《抽象的雕塑》,下面我对这节课的教学设计进行说明。
    《抽象的雕塑》是山东教育出版社出版,义务教育课程标准实验教科书,小学五年级美术下册第3课的内容。
    一、课标解读:
         本课的课型属于“造型.表现”学习领域,课程标准关于该学习领域的阶段目标描述是:运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择合适的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发挥美术构思与创作的能力,表达思想与情感。因此在这一学习领域的教学中,教学内容的选择应贴近学生的生活实际,联系生活,从学生的实际出发,避免学科知识专业化倾向。引导学生尝试不同的造型组合表现方法,运用造型元素,运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材,创作抽象立体造型作品,表达学生的思想和情感。
    二、教材分析;
    本课的教学内容力求让学生通过观察与欣赏生活中的雕塑,引导学生发现艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思,了解不同的雕塑给予我们的各种不同感受,体验现代雕塑的美。本课的表现创作方法以陶泥、瓶盖、吸管等废旧材料为主。易于学生操作,学生能找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。通过本课学习,培养学生感受美、创造美的能力。
    三、教学目标的设定
    1.95%的学生通过欣赏图片,在教师引领下,能认识我们身边抽象的雕塑作品。
    2.50%的学生初步了解艺术家创作雕塑作品的设计理念,能分析抽象雕塑艺术的造型美,能够分析雕塑作品表达的情感和思想。
    3. 通过欣赏学生作品,教师示范,学生能知道抽象雕塑作品的制作材料,掌握制作方法。
    4、85%的学生在小组合作中能运用折、叠、插、粘贴等方法,利用各种材料设计、制作一件抽象雕塑作品,体验创作的成就感。
    5、80%的学生掌握小型雕塑作品的基本方法,个人或者小组合作创作一件抽象雕塑作品。
    6. 50%的学生通过对作品的评价,能说出部分作品中的美感和不足,并能进行自我思考评价。
    ◆学习的重点
    教学重点在于了解抽象雕塑作品的特点,了解不同材质的特性。提高学生动脑、动手等多方面的能力。
    四、学情分析:
    1、学生特点分析:
    五年级的学生有强烈的好奇心和求知欲,在造型能力上有一定的基础,但动手能力和理解能力还不够。学生对雕塑艺术的认识比较模糊,特别是对雕塑形象背后含义的认识比较陌生。
    通过对本册教材《形体的组合》和《明与暗》两节课的学习,学生已初步认识了基本的几何形体,掌握了表现立体造型的一些基本方法,并能初步运用几何形体组合的方法概括表现事物。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
    本节课通过老师提供的一些雕塑的影像资料,学生能分析抽象雕塑构成特点后,能进行较为简单的抽象雕塑设计与制作。抽象的雕塑对与他们来说过于模糊和遥远。在本课的设计中,教师本着“让美术走进生活”的思想,根据学生的心理特征,巧妙运用“距离产生美”、接触大师等方法来增强学生的自信,提高学生的学习兴趣,深入浅出地让学生接触雕塑,欣赏雕塑,制作雕塑,从中让学生感受美,发现美和创造美。
    2.教学难点
    根据学情分析,确定本课的教学难点1.是创造抽象雕塑形象。2.用准确的美术语言“评价”雕塑作品。
    3.教具学具准备
    多媒体教室、海绵、白乳胶、颜料、剪刀等
    教师:有关雕塑的课件
    学生:各种工具材料
    五、教学评价设计:
    1.学生能否在教师的引导中主动参与本课的课堂学习,学习兴趣浓郁和参与热情高。
    2.学生能否在教师的引导中学会如何简单评析雕塑作品。
    3.学生能否在教师的示范和引领中,掌握简单雕塑作品的基本制作方法和步骤。
    4.学生能否运用本课学习的方法制作一件抽象的小雕塑作品。
    5.学生能否参与到学生课堂作品展示评析环节,针对自己和他人的作品能用简单的语言进行评析。
     
     
     
     
     
     
    六、教学过程
    (一)导入激趣:
    1.师生交流校园最美的一角。
    2、出示师喜爱的淘宝物件。
     
    【设计意图】:创设情境,从生活中找寻美。从生活中发现美。
    2、学生欣赏两组雕塑作品。
     
    3、同桌讨论两组雕塑作品有什么不同?
    4、经过讨论交流得出:一组是形象真实、刻画细致的雕塑,另一组则是没有规则的、充满想象力的、自由的雕塑。
    5、师引导总结:形象真实、刻画细致的雕塑就是具象雕塑,是真实、自然、惟妙惟肖地对客观形象的再现,而同学们说的不规则的、充满想象力的、自由的雕塑就是抽象雕塑,它是对客观对象的本质,以抽象的语言表达一种精神、理念和情感。
    6、说说生活中还在哪里见过雕塑作品?讨论交流雕塑给城市带来的好处?
    【设计意图:通过欣赏、讨论两种不同风格的雕塑作品,使同学们对抽象有了一个初步的认识和感受。了解雕塑在城市中的作用。】
    (二)走近大师:
    作品欣赏
    1、欣赏青岛五四广场的雕塑《五月的风》
     
    a 仔细观察作品中运用了哪种几何形体?
    b 作品中怎样表现主题“风”?
    c 红色代表了什么?
    师总结:几何形体的组合中,可以利用鲜艳强烈的色彩感觉,突出表现雕塑的色彩与块面。更好的表现主题。
    2、欣赏济南泉城广场的雕塑《泉标》,理解艺术家创作的构思。
     
    a作品中运用了哪些造型元素?
    b师介绍创作的背景?
    c生交流感想
    3、欣赏上海的《浦江之光》,感受抽象雕塑作品中点、线、面的运用。能联系作品想象出作品的含义。
     
    a作品中的球体、曲线,代表了什么?
    b金属材质的运用有什么寓意?
    c浦江之光表达了怎样的一种精神?
    【设计意图】:通过走近“大师”,拉近了雕塑与学生的距离,拓展思路,同时培养了细致的观察力。
    (三)接触大师,了解感知
    出示事先做好的雕塑作品,以小组为单位,在组长的带领下,进行研讨学习。
     
    a. 用了什么材料制作?
    b. 运用了那些技法?
    c. 猜一猜它们的名字。
    【设计意图:通过“看”“摸”“说”等方法接触“大师”,使学生掌握团、卷、压、搓、折、粘、剪、穿插……等制作手法。】
    (四)体验创作
    教师根据某一主题,现场边示范边讲解,演示利用泡沫小圆球制作小型抽象雕塑的一般操作过程。
    1、              准备一块底板,根据构思选择一定数量的球。
    2、              准备一根筷子,将若干个大小相等的泡沫小球串在一起。
    3、              将一根筷子剪成3小段。提问学生你会用小短木棒做什么?
    4、              抽生上前演示;
    5、              启发学生到前面运用(插、粘贴)的方法帮老师将小短木棒上的球固定在长串球上。
    6、              排列时注意球的大小、疏密变化。
    7、              引导学生运用不同的形式组合,表现自己喜欢的抽象造型,并说明表现的主题。
    【设计意图:用现场演示法,直观的让学生明确制作的步骤。熟悉材料的性质,根据材料初步确定制作对象,激发竞争意识。】
    (四)表现创意
    请大家以小组为单位,根据各自的材料,以个人或者小组合作的形式,能运用插、粘贴等方法,利用各种材料设计、制作一件以“奋进”为主题的抽象雕塑作品。
    要求:
    1. 造型生动,简洁,有创意。
    2. 色彩搭配合理。
    3. 有一定的意义。
    4、提示学生制作过程中注意使用工具的安全。
    【设计意图:学生是学习的主体,为了使学生的主体作用得到有效的发挥,我将更多的时间留给学生动手操作,并及时的给予帮助和指导。教师运用巧妙的建议激发学生创作兴趣。】
    (五)评价互动,教师小结
    1、教师引导学生上台展示作品。
    2、制作完成要注意整理和回收物品,做完后要及时整理、回收物品,养成良好习惯。
    3、学生通过自评和互评赏析本课优秀创意作品。
    4、出示教师范作,学生感受色彩让雕塑作品焕发无穷魅力。
    5、布置下节课的任务,给雕塑作品喷色。
    【设计意图:展示雕塑作品,让学生对同种材料不同用法有更深入的了解。开展学生互评和自评,是促进学生全面发展的重要环节,促进他们的交流学习. 】
     
    教学板书:
                           抽象的雕塑
              几何形体   不规则形体   想象力的   自由的
     
     
    抽象的雕塑说课稿下载

    ∷分享∷
    分享到:
    ∷相关资料∷
  • 抽象的雕塑教学反思
  • 抽象的雕塑说课稿
  • ∷本站推荐∷
    Copyright © 2003-2016 ZhaoJiaoAan.Com. All Rights Reserved .