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各位专家、各位评委: 大家好! 今天我说课的内容是:义务教育课程标准实验教材人美版第8册第4课《设计生活标志》,属于设计•应用学习领域。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。 一、教材分析: 首先,我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《设计生活标志》一课属于“设计•应用”学习领域,即尝试从形状与用选的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 教材从生活实际出发,通过对生活标志的认识与欣赏,掌握标志的用途、特点和基本的设计方法,从而激发学生的创作欲望,为校园设计实用、美观的标志,以提高学生的设计意识及美化生活的能力。新课标对此学段课型的要求是:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。由此我制定了如下学习目标: 1、知识与技能: 识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构 思、设计要领。 2、过程与方法: 用画或剪贴造型的方法设计班级标志。 3、情感态度与价值观: 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要
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