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笔墨游戏——青蛙说课稿
一说指导思想与理论依据
本节课的教学设计依照课程标准关于“造型表现”领域教学的基本理念为指导思想，以多元智能学习环境下的教学设计为指导，让学生通过听、看，思等多种感官的刺激，在一定的情景和氛围中认识中国画的表现方法，提高学生笔墨造型能力和对中国传统绘画的热爱。本设计的理论依据是多元智理论。
二说教学背景分析
（一）《课程标准》的要求及分析
美术课程标准中“造型表现”领域包含中国画、水粉画、版画等几个板块。本课教学属于中国画教学系列。美术课标第二学段对“造型表现”给出了这样的具体要求：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
在笔墨游戏青蛙一课中要引导学生对水性颜料、毛笔和宣纸等材料初步作多种尝试，开展趣味性造型活动，是设置本课的根本目的。
具体说来，设置“造型•表现学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，更重视学生在“造型•表现”活动中参与和探究的过程。
（二）教材分析
本课是造型表现学习领域的内容，是国画教学中的一部分。学生在学习本课之前初步认识两位墨色的变化和基本的用笔方法，在本节课，进一步巩固中国画用墨知识，体验和感受墨的浓淡变化，运用墨
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