|
|
|
《玩偶大本营》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！艺术大师罗丹曾说过：“世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”作为学校进行美育主要途径的美术课程更应该让孩子们在感知中理解美，在理解中创造美。引领孩子们尽情释放童心，大胆表达创意是我一直追求的课堂境界。今天，我说的《玩偶大本营》便是“透过童心看世界”的一次尝试。
《玩偶大本营》是义务教育课程标准实验教科书湘美版《美术》三年级上册第8课。本节是活动二。我准备从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来说。
【说教材】
《玩偶大本营》活动二主要属于“造型.表现”学习领域的内容，但在活动过程中融入了“设计.创意”、“欣赏.评述”、“综合.探索”等学习领域，所以，它是一个综合课型。利用蛋壳为主体材料巧妙搭配其他媒材来制作玩偶。它取材简便，制作难度不大，且渗透着“物以致用”“变废为宝”的设计思想。教材中的作品夸张、生动，能对学生形成强烈的视觉冲击，从而激发创造表现的欲望。
【说学情】
三年级的学生对不同的美术材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力还有待加强。
【说教学目标】
根据义务教育《美术课程标准》、教材内容以及学生实际情况，我拟定了如下教学目标：
1． 知识目标：掌握蛋壳玩偶的基本制作方法和制作步骤。
2． 技能目标：熟练运用各种材料装饰独具个性的玩偶。
3． 情感目标：培养学生“物以致用”“变废为宝”的思想；
培养学生善良勇敢、团结协作的品质；
培养学生从小拥有真诚的爱心。
【说教法】
针对以上教学目标，在本节活动课中，我主要采用了以下三种教学方法：
（一） 情境教学法
一个令人向往的王国，一个充满悬念的故事，一段智勇闯关的旅程……搭上时光列车，孩子们用智慧和勇气打败了女巫，拯救了王国。不知不觉，师生情感已融为一体，主动创造的欲望，团队协作的意识，已被激发、点燃，教学重点也突破于无形之中。
（二） 以做代讲法
俗话说：“百闻不如一见”。直观展示在美术课上尤为有效。在学生跃跃欲试，想一展身手时，我话锋一带：“孩子们，老师想和大家一起来挑战，就让我来当一回‘先锋’吧！”说完，在投影仪下快速地将各类材料组合、拼贴、装饰，直至完成一个个性鲜明的玩偶。学生惊喜之余，知识目标已经内化。
（三） 合作探究法
在制作环节，学生在小组中讨论、探究，尝试不同材料的搭配、不同形态的组合。合作的成果让孩子们雀跃。教学的难点在师生、生生合作探究的过程中得以突破。
（四） 积极评价法
每闯完一关，利用多媒体课件面对学生的表现予以积极的评价，既自然地引入下一环节的内容，又激发了学生的学习热情。
【说教学过程】
（一）情境引路，激发学习兴趣
导语在课堂中有很重要的作用。情感的铺垫、纪律的组织、主题的揭示都可以蕴含其间。为了让孩子们一开始能自然地进入预设的情境，我设计了如下导语：孩子们，张老师特别喜欢旅游。所以，今天也想带着咱们班的小朋友去一个特别的地方玩儿。想和老师一块儿去的孩子就把背挺直，闭上眼睛，安静地坐上“时光列车”。咱们马上出发！
好了！我们到站了！快睁开眼睛看看，到哪儿了？咦！这个愁眉苦脸的老奶奶是谁呀？
连续几个问题抛出后，孩子们的注意力已经全部集中到一个点上了！此时，画外音响起：（略）
画外音的介入，让老师和学生变成了一个团队。此时的互动让学生进一步入情入境。
一句“那怎样才能破解巫神的魔咒，拯救玩偶王国呢？”引出了本节活动课的主题。
至此，学生已完全进入情境，学习热情高涨，主动创造的欲望已被唤醒。这种情感的铺垫为接下来的环节打下了很好的基础。
（二）携手闯关，突破重点难点
1、 想象添画，让形象具体
按照由浅入深，由抽象到具象的原则，我在“制作”环节之前，预设了一道“想象关”。用“头脑风暴”的形式激活学生的思维。教师和学生代表在代表蛋壳的各种椭圆形上随机添画，让玩偶形象具体化，从而为下一步蛋壳玩偶的制作奠定了基础。
2、 以做代讲，使步骤清晰
在大家信心倍增，跃跃欲试的时候，我以“先锋官”的身份自告奋勇来挑战。我在投影仪下，快速将各类材料按照一定的步骤进行组合、拼贴、添画直至完成一个独具个性的鸡蛋玩偶。学生在替我加油的同时，也将“制作方法、步骤”了然于心。教学重点也就在阵阵加油、欢呼声中得以突破。
3、 合作探究，把思维开拓
本节课，我让学生以小组合作的形式来共同完成作品。当他们在制作过程中遇到技能方面的困难时，我鼓励他们转换思路，参考图例。并用“示范法”来引导他们观察、总结。直至完成各自小组的代表作品。接下来，在小组间进行作品的欣赏评述，让学生在观摩提升。
4、 大胆演绎，助情感升华
结束部分我引入了音乐课程元素：让学生带上玩偶模型，在欢快的《玩具兵进行曲》的背景下自由演绎。通过快乐的表情、大胆的表演来聚集爱的能量。从而解除魔咒。随着一声：“爱的能量爆发！”大屏幕上玩偶家族悉数登场、狂欢！课堂气氛到达高潮。孩子们尽情享受着借助团队力量挑战成功的快乐！
此时，画外音响起。
教师引导孩子们闭上眼睛，搭上时光列车踏上归程。
睁眼之时，已经走出情境，回味整个旅程，师生共同总结挑战成功的关键词：善良勇敢、团结协作、心灵手巧……而这一切，都源于“心中有爱”。师生情感在此刻升华！
【说板书设计】
好的板书可以起到“画龙点睛”的作用。本节课，我选择了“以图构形”的方式。第一关，想象关。添画图形时，我有意将所有的图形组成了一个大的心形。总结时说到“这一切都源自于‘心中有爱’时”将“爱”字板书于心形之中。简单却不失精巧。
纵观全课，童言童语童心童趣，我和孩子们一起透过童心看世界！
我的说课完毕！谢谢大家！
|
|
公告：