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《灯彩辉映》评课稿
周晓洁老师执教的《灯彩辉映》一课属于浙美版第六册综合·探索领域，很少有老师选择此类课程，因为难把握，作业也不容易出彩，然周老师的这节课却另辟蹊径，让我看到了一堂不一样的综合·探索课。周老师聪明地选择了第二课时作为开课内容，在第一课时先把灯笼的由来和历史解决了，为第二课的开展做好文化铺垫，如此一来第二课时的重点就落在了如何装扮、美化灯笼体上，目标清晰，重点突出。
教学亮点：
导入清晰明确。所谓温故而知新，周老师以三个跟灯彩有关的提问作为导入，直接明了不拖沓，为后面灯笼的装饰讲解做了有效铺垫。
范作丰富多彩。本课的重点就是装饰灯笼，那怎么装饰？用什么装饰？周老师先让学生回答，然后根据学生回答一一出示相应的灯笼装饰，有手绘的、剪贴的、剪纸的，还有做成动物头像的。展示完的范作也充分利用起来，周老师将它们都挂在事先准备好的绳子上，一排灯笼形状各异，装饰丰富，立刻为孩子们营造了良好的教学环境。
语言简练，提问有效。许多新教师怕提问没人回答，总会不自觉的多说一些内容，或者重复孩子们的回答，也有一些老师提出问题后不解决，这样一来就显得老师的话语没有引导性还显啰嗦。作为新教师的周老师在这方面却做得很棒，语言很精练，几乎没有多余的废话，每个提问似乎都事先设计过，环节之间的衔接语就处理得很到位。周老师这节课的提问很有引导性，比如“你对他们有何想法”，“你还有什么疑问”，尽可能多的让学生来发现问题，提出问题。
不足之处：
唯一觉得可以做得更好的就是教师的示范环节。周老师自己示范在灯笼体上用颜料画梅花，但选择的灯笼颜色太暗，图案画上去不够明显。另外虽然展示了很多不同装饰的灯笼，但没有具体将怎么装饰，如果能自己多示范几种装饰，可能比直接出示范作要好得多。
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公告：