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《吉祥图案》说课稿 各位专家、各位评委: 大家好! 今天我说课的内容是:义务教育课程实验教材人美版第六册第十一课《吉祥图案》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程、板书设计五个方面加以说明 一、 说教材 (一)说教学分析 本课属于“设计•应用”领域的课程,吉祥图案是一种简单易学的民间艺术形式,本课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础,了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型,吸引学生,引发学生的兴趣,使学生了解到民族文化的多姿多彩。 (二)说教学目标 众所周知,它是整个课堂教学的核心,是课堂教学的最终目的,也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该达到的目标要求,我对本节课的教学设立了以下三点教学目标: 1、知识目标:了解吉祥图案的造型特点及所表达的含义,掌握用剪纸的形式制作吉祥图案的方法。 2、能力目标:提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力。能用剪纸的形式设计制作吉祥图案。 3、情感目标:通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感态度,使学生感受生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。 (三)说教学重、难点 我认为艺术来源于生活,就应该服务于生活。另外,有些学生喜欢根据自己想法设计吉祥图案,但又不知该怎么去表现,需要教师一定的指导,因此我将本课重难、点确定如下: 教学重点:通过了解吉祥图案的文化,加深对民族传统艺术的热爱。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情,表达对未来生活美好的祝愿。 教学难点:图案的造型要生动、有趣,并且能表达自己的美好愿望。 (四)教学准备: 教具准备:课件、剪刀、各种彩纸、剪好的吉祥图案 学具准备:剪刀、各种彩纸、铅笔 二、说教法运用 新课程标准指出,教师应该是学生学习的组织者,引导者、合作者,根据这一理念,在教学中主要采用了激励—探究—实践—评价的教学方法。根据本课学生的接受能力,借助多媒体演示,优化课堂教学,提高课堂效率。这样多法并用,既培养了他们分析理解作品的能力,又启发了学生的思维。 三、说学法指导 新课标要求:课堂中要以学生为主体,鼓励学生动脑、动口、动手,培养他们的自学能力和合作意识。通过学生实践制作,提高学生的动手能力。 四、说教学过程 为了突出重点,贯彻落实课程标准,本课由情境创设、欣赏探究、实践创新、展示评价、延伸拓展五个环节组成。还根据教学需要,将学生分组,每组4—6人,便于合作学习。 (一)情境创设 魔术有它磁铁般的吸引力,把我们带入了神奇的魔幻世界,所以这节课一开始,我就用一张普通的彩纸巧变一张美丽的图案,通过创设情境,激发学生学习的兴趣,并引导学生说出他的制作方法,达到了“课伊始,趣亦生”的目的。在学生热情高涨之时,再向学生介绍有关吉祥图案的文化,加深对民族传统艺术的热爱。从而引出课题。 (二)欣赏探究 首先通过让学生欣赏一幅幅精美的吉祥图案,初步感受中国传统吉祥图案奇妙美丽。在欣赏的同时,思考提出的问题:1、这些图案的形状有什么特点?2、这些图案的内容分别是什么? 3、它们名字的来历是什么?边说我边向学生演示“连年有余”寓意。比如“莲”寓意“连”,“鱼”寓意“余”。 然后教师分发剪纸吉祥图案,学生分小组研究,找出吉祥图案的制作方法。, 每组派出代表汇报研究成果。我适时的对学生回答进行肯定和补充,如:在短短的几分钟时间里,大家就找到了吉祥图案的特点和制作方法,你们真了不起等。 最后,教师出示剪纸吉祥图案,在欣赏的同时引导学生说出它的含义和用途。 (三)实践创新 看看不如剪剪,动口不如动手。 本环节教师提出作业要求并对学生进行安全和卫生教育。(其目的是鼓励学生大胆尝试,体验创作的过程。同时,教师以指导者的身份参与创作,及时发现问题,帮助解决问题。) (四)展示评价 剪一剪千娇百媚,赏一赏万种风情 本环节主要是通过展示作品,让学生在自评、互评的过程中,共同提高。鼓励学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品,鼓励学生大胆地表达自己的想法,教师耐心地聆听他们的发言,找出不足,保护他们的自尊心和自信心,并随时赞赏其富有个性的表达和创作,让学生体会成功的快乐。 (五)延伸拓展 本环节通过让学生欣赏生活中的吉祥图案,说说吉祥图案在生活中的应用。让学生知道吉祥图案不局限于剪纸这一种形式,它的题材和形式是多种多样的,以免学生形成错误的认识。通过欣赏,让学生再次感受生活中的美好事物,体验生活的乐趣,培养学生健康向上的情感与态度, 五、说板书设计 第11课 吉祥图案
折 画 剪 贴
这样的板书设计直观明了、符合儿童的认知特点,又体现本课教学内容,突出重点,对本课教学也起到了很好的辅助作用。
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