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    我是生活小主人说课稿

    《我是生活小主人》说课稿
        各位领导,各位同仁,大家好!今天我说课的内容是湘教版美术三年级上册第12课《我是生活小主人》,希望各位同仁能与我交流,提出宝贵建议,谢谢!  
    下面我从“教材分析”“学情分析”“教法与学法”“教学过程” “教学效果预测”“教学反思”“再教设计”这七个大的方面进行说课。
    一、         教材分析:
    本课选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题,要求学生从小就学会料理自己的生活,学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息,从而培养自理能力,进而能帮助父母料理家务,积极参加学校公益劳动,适当参加力所能及的社会公益劳动,这是符合该学段学生的心理、生理规律特征和兴趣与需要的。 
    以生活小主人为切入话题,来展开美术学习,同时生活小主人的题材贴近学生生活实际,能增添学生美术学习的乐趣,有效培养学生追求美的情感和创造美的能力。本课学习设置了说一说,画一画生活自理、帮父母做家务的情景,说一说,做一做,体验整理事务等活动。说一说,画一画生活自理、帮父母做家务的情景为活动一,刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已具备的自理能力,学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义,学生对此体会深刻,绘画表现也能描绘得生动有趣、深入细致。帮妈妈做家务在小主人精神层次上则进了一步,具体行为有帮妈妈晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、帮妈妈提篮卖菜等等,“家里的事帮着做”体现了能干和较强的主体意识,这是该学段学生向往表现的萌芽意识,绘画表现时多为愿望表达,可较好地呈现出鲜明的儿童情趣。教材中呈示了五幅典型学生作品,这五幅作品分别在构图、人物动态表现、人物神态、色彩等面引导和启发学生。
    教学目标:
    1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。
    2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
    3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
    4、培养学生热爱生活的情感。
        教学重点:
    引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
        教学难点:
    学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
    二、         学情分析:
    因为本课的教学重点是引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来,所以先要引导学生回忆、感知、体验。三年级的学生已具
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