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渐变动画制作说课材料
一、教学内容及对象分析：
《渐变动画制作》是教材第1单元教学内容。本单元主要是学习flash动画的基本制作。通过学习，学生能够掌握几种具有代表性的flash动画的制作方法，如：逐帧动画、渐变动画、引导动画以及遮罩动画。本节课的主要是：要求学生学会制作一个运动渐变动画。在本课中很多知识点是对前面内容的复习，例如：如何将图片导入到库、关键帧的使用。另外，本课学习的渐变动画是后面将要学习的引导动画和遮罩动画的基础，所以掌握好本课内容至关重要，是学习
二、教学目标：
本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维目标：
1、理解图层的概念。
2、学会用菜单和快捷键在时间轴上添加普通帧。
3、熟练掌握运动渐变动画的制作方法。
4、了解“Alpha”的概念并掌握设置方法。
5、通过制作flash动画，激发和保持学生学习Flash软件的兴趣。
三、教学环境：局域网环境
本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。
四、教法阐述
依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。具体表现为以下二方面。
1、情境设计――乐学、想学
由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单的问题，老师给予适当点拨，将基本的操作规则告诉学生，让他们自己去做。因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的效果。
2、任务设计――使学生会学
知识及技能的传授应以完成典型"任务"为载体。在这堂课中，每位学生都有自己的任务，学生通过对所担的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。因为是主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。
我们在教学中强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
激趣导入
发现新知
教师引导
探究新知
强化练习
形成技能
课外实践
拓展延伸
具体阐述如下：
（一）激趣导入 发现新知
在这一环节中教师首先出示一个小船移动的动画，让学生说说你能制作出这样小船移动的动画吗？在这里老师请学生来分析怎样制作出这样一个移动动画，学生可能会说运用逐帧动画制作出来，这时教师出示运用渐变动画制作出来的效果，请学生观察，很快学生会发现只有二个帧从而激发出学生想学习渐变动画的兴趣。
通过教师讲解，并请学生制作一个小船渐变的动画。
设计意图：此环节设计目的是利用学生发现问题的能力调动学生的积极性，通过分析动画制作原理，使运动渐变动画的概念变得简单易懂。
（二）教师引导，探究新知：
再让学生观察加上背景后的渐变动画，让他们比较与上一动画有什么不同，学生很快会发现多了一个背景图。这时老师通过原文件请学生来观察分析与前一个动画有什么不同？从而引出层的概念。
在这一环节中教师为了突破图层这一重难点问题，出示一张老示幻灯胶片请学生观察问题。
学生练习时教师提醒学生可以为这个动画起个名子写在背景图层上。
设计意图：通过让学生自己观察、发现问题，最后老师在问题中将新知传授给学生。
（三）强化练习，巩固新知
为了提高孩子的学习兴趣，这时教师出示有小船倒影的动画，再次请学生观察多了什么？有什么不一样？学生很快会发现多了一个倒影并且倒影中小船的颜色不一样。这时教师加以点拔，指导学生如何将小船翻转以及如何设置Alpha值。然后请学生自己看书完成动画制作。
为了突破本课中通过菜单或快捷键组合对象这一重点问题，在学生练习时我选择一位有学困的学生进行指导，并展示他的作品，出现问题的学生一定会感到很好奇，他怎么完成了呢？这时请这位学生上台演示如何操作。
设计意图：通过教师的循循善诱，将复杂的概念简单化，学生很容易观察出动画制作的技巧。
（四）课外实践，拓展延伸：
为了让学生知道信息技术的学习不仅仅是技术的学习，更应该是能力的培养，在这里教师请学生想一想我们生活中有哪些是渐变动画，请学生收集信息，有条件的同学可以试着制作出来，下节课我们一起来交流。
设计意图：给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。
总体思路：
本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。
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公告：