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    编辑字块说课稿

     一、说教材 
    《编辑字块》一课是在学生已经熟练掌握了在记事本中录入汉字、进行文字编辑后,学习块移动、块复制和块删除,是学生提高文字编辑效率的重点。根据教材的目的和特点,我确定以下教学目标: 
        1、使学生掌握字块的移动、复制、删除操作; 
        2、培养学生熟练使用鼠标操作的能力; 
        3、培养学生细致认真的科学态度。 
        二、说教法学法 
        信息技术教学要遵循以教师为主导,学生为主体,以练习为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际,我确定的教学方法是: 
        1、用游戏导入新课,创设教学情景,激发学生的学习兴趣,使他们积极主动参与到教学中。 
        2、根据信息技术学生操作性很强的特点,在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,以巩固所学内容。 
        3、为培养学生的自学能力,探究学习能力,本节课主要采用教师适当引导,学生主动探究学习等多种操作方法。 
        充分利用计算机课堂双主体结构的特点,本节课的设计也体现了双方体的要求。 
        三、说教学过程 
        (一)导入(教师为学生创设学习情景,激发学生学习兴趣) 
        教师:黑板上抄写一段同学们都非常熟悉的绕口令:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”。我们准备进行绕口令比赛,比赛的形式是:在相同时间里,一位同学说25遍绕口令,教师用电脑输入25遍绕口令。看看是说得快,还是输入得快? 
        学生:好。 
        教师:(比赛结束了)请同学们评一评优胜者是谁呢? 
        学生:老师。 
        教师:你们想学这种方法——“块操作”吗? 
        学生:想。 
        教师:那么,我们今天就来学习新的知识——块操作。 
        (板书:块操作) 
        (二)授课 
        1、块移动 
        教师:请同学们按照书中的操作步骤上机操作,完成例一的作业,并找出块移动操作中的重点步骤。(小组讨论总结,师指名回答) 
        学生:…… 
        教师:师小结(板书:块移动:定义字块 剪切 粘贴)请同学们独立完成“练一练” 
        学生:学生边说步骤边操作。 
        2、块复制 
        教师:请同学们试着进行块复制操作,完成例二的作业,并总结重点步骤。 
        教师:谁来说说块移动和块复制有什么异同? 
        学生:…… 
        教师:引导学生观察每一项操作后被定义块的变化。 
        教师:你知道教师是怎样战胜同学,获得胜利的吗? 
        学生:知道,用块复制。 
        3、块删除 
        学生:独立自学。 
        教师:师强调慎重使用块删除。 
        (三)提高练习 
    主要是反馈学生本节课所学内容的掌握程度 
        (四)总结 
        对本节课的知识结构有清晰认识,形成新的认知结构。 
        四、说教学反思(略)
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