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    制作模仿写字效果的动画说课稿

    《写秋抒情----制作模仿写字效果的动画》说课稿  
    各位老师,大家下午好:
    我今天说课的题目是《写秋抒情----制作模仿写字效果的动画》。
    一、说教材
    1、本节课选自清华大学出版社出版《信息技术》小学五年级上册教材。本教材贯彻“以学生为主体,教师为主导”的方针,把提高学生的积极性,培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的“制作模仿写字效果的动画”过程的重要内容,主要学习工具箱中的工具“橡皮擦”的灵活运用,是在学生对前两单元掌握后的能力提高训练,激发学生制作出更加精彩的FLASH作品的灵感。
    2、教学目标:(在新课程理念指导下,根据本节课教学内容制定如下教学目标,分三个方面)
    知识与技能:
    (1)、灵活地利用逐帧擦除图形。
       (2)、理解将帧进行“翻转”操作的目的。学会将“帧”进行“翻转”操作的方法。
    过程与方法:
    (1)能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程,体验和感悟探究的一般过程;
    (2)能够仔细倾听其他同学的发言,体验合作学习的过程和方法;
    情感、态度与价值观:
     (1)联系生活实际,学习本课内容制作模仿写字效果的动画,激发学生FLASH动画的学习兴趣。培养学生信息技术基本操作。
    (2)学生在协作与交流过程中,提高自己的操作能力,肯定自己的价值。提高学生的信息素养。
    3、教学重、难点:(如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具,我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程,本着这一理念,我确定本节课的重点与难点,)
    重点:学生通过本节课学习,熟练对文字的处理和制作逆向逐帧擦除笔划,并将帧进行“翻转”,完成动画。
    难点:学生通过交流与实践操作掌握逆向逐帧擦除笔划技巧。
    二、说学习者特征
    1、学生是五年级的学生;
    2、学生已经学习了word、powerpoint等office组件中的软件;
    3、学生思维活跃,乐于接受有趣的感性、动画知识;
    4、学生善于和同学交流,能够虚心学习他人长处;
    5、学生强烈希望自己能够制作一份FLASH动画作品。
    三、说教学策略
    1、信息技术纲要中明确指出:知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的,例如“秋”字的处理、逆向逐帧擦除笔划等。
    2、本课内容比较抽象,我本着直观性教学的原则,多次采利用直观演示教学手段,调动学生多种感官,吸引学生注意力,激发学生的兴奋点。比如在逆向逐帧擦除笔划、将帧进行“翻转”等。
    3、学生通过实践操作,增强分析问题能力、动手操作能力,使理论学习与实践操作有机地结合在一起。
    四、说教学过程:
    依据新课程改革教学理论,充分体现学生的主体地位,培养学生独立获取知识的能力,本节课的教学设计我采用“观摩欣赏、探究新知、协作提高、秀作品”四个环节进行教学。
    (一)观摩欣赏:
    广播演示本节课目例子,学生观看FLASH动画,我提出:这样的动画我们也能制作,你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。
    这样的设计,适合学生的年龄特点,能激发学生学习新知识的浓厚兴趣,成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。
    (二)探究新知:
    本环节以任务驱动式展开分层教学。
    任务一:新建文件并导入位图
    任务二:在新图层中输入“秋”字
    要求:
    a、字号、字体调整,保证后面擦除方便;
    b、颜色的调整,目的是看的清楚;
    c、将文字打散,目的是后面擦除。
    任务三:逆向逐帧擦除笔划
    接下来我们共同来学习 制作模仿写字效果的动画。在任务的驱动下,学生借助老师的直观演示学习逆向逐帧擦除笔划操作。
    通过屏幕广播方式演示示范操作过程,让学生们观看呵呵作过程。(这样设计是为了勾起学生的好奇心,训练学生的观察力)。给学生10分钟,在学生完成任务后,对操作过程中的问题加以强调、说明,同时肯定学生的成绩。(我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价,让每个学生都能确定自己的方向)
    任务四:将学生操作中的共性问题进行分析,并让有类似错误的学生进行改正。(“为什么会出现这样的结果”,学生在交流中弥补自己的不足。)
    设计意图:教学过程以启迪学生思维为核心,以学生参与为标志,不能将结果简单地塞给学生。学生的共性问题就是学生不明白的问题,所以教师要统一解决,重申知识点。
    任务五:将帧进行“翻转”
    教师直接演示。
    设计意图:关于帧,学生不是很熟悉,也无法想像,所以教师直观的给学生演示。
    秀作品:在这个环节里,我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品,互相看一看,评一评,虚心的学习他人的长处。(这样设计的目的是为了达到梳理所学知识,加深记忆的目的。)
    五、说评价:
    本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行,
    一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价;
    二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程;
    三是完成本节课的学习任务后,学生根据教学目标完成自我评价。
    制作模仿写字效果的动画说课稿下载

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