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尊敬的各位评委、老师：大家好！
我今天说课的题目是《中秋节知多少——PowerPoint用图片做背景》，内容选自黑龙江教育出版社出版的信息技术第五册的第三课《中秋节知多少》。我将分四个阶段完成说课：一、教材与学生分析；二、教学的设计理念和意图；三、教学流程分析；四、教学反思。下面让我们一起进入第一部分——教材与学生分析。
第一部分：教材与学生分析
一、 教材分析
《中秋节知多少》是教材讲解PowerPoint用图片做背景的一节课，课本从初中生的年龄特点出发，采用任务驱动的模式，深入浅出地安排了如何利用“格式”菜单中的“背景”美化幻灯片；结合学生自学，组合成一个完整的主题活动。本课的主要任务是：让学生在学习用图片设置幻灯片背景的同时，提高审美鉴赏能力。
二、 学生情况分析
本课的学习是在学生基本掌握PowerPoint的各项操作基础上展开的，学生要具备对界面操作、插入图片、插入文本框的基本技能，考虑到借班上课因素，学生有的在小学学习过PowerPoint，有的没有学过，所以我准备了相关支点知识，——“PowerPoint自学成才”，利用洪恩在线教学资源，使教学相对容易展开。由于初一的学生已经具有协作、自学能力，所以在课上要充分发挥他们的想象能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
信息技术课新课改的精神是：体例上采用以信息为主线．任务为核心的模式；引入研究性学习方法，充分培养学生的自主性和探究性精神；课程整合思想。根据课改精神及学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：
1、知识目标 利用“格式”菜单中的“背景”——“图片做背景”美化幻灯片。
2、能力目标 创作一个美观大方、关于“中秋”的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。
3、情感目标 培养学生欣赏美创造美的能力，同时提高他们的实践操作能力、协作学习的意识和研究探索的精神，认识到集体的力量是无穷的。
教学重点：把指定图片作为幻灯片背景。
教学难点：设置幻灯片背景“全部应用”和“应用”的区别。
教学方法的确立
为了实现以上教学目标，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
通过创设情境（创设情境法），设置了这堂课的“总任务”——“中秋节知多少”。在教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的小“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。这样设置任务，让学生运用已学知识，自己动手，在任务的驱动下查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学环境
硬件资源：学生机房，NewClass教学网。
软件资源：PowerPoint2000 洪恩在线的“PowerPoint自学成才”
素材资源：教师为学生准备有关中秋国庆背景图片36张，以及学生习作1份、中秋装饰品、中秋贺词、中秋图文资料、中秋节由来、中秋习俗。
第二部分：教学的设计理念和意图
这节课主要介绍用图片设置幻灯片的背景，教材分3节介绍设置幻灯片背景和应用设计模板两项。我个人觉得，一个主题的制作时间过长，有碍于学生学习兴趣的培养，因此，我对教材进行了处理。知识目标缩小为“用选定图片做幻灯片背景”，考虑到即将到来的民族节日——中秋节，以《中秋节知多少》为大主题，学生们可以选择其中的某一方面，譬如“中秋节的起源”、“中秋节的习俗”、“月饼的传说”等自拟主题，培养学生对民族节日的热爱，从而培养学生对中华民族悠久历史的热爱。
在设计这节课的时候，我还注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题 本课整合了语文、美术、信息技术和思想品德四大学科，同时注意了信息技术专业知识的内部整合。
2、讲练结合 坚持精讲多练的原则。学生练习操作时，教师在巡视的过程中发现个别学生存在的问题，教师要避免随口提醒全体学生注重，或打断全体学生的操作进行讲解。
3、改变学生的学习方式 学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
4、情景与任务驱动的融合 在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
5、教材重组 教材把本课的主题分3节课上，我个人觉得，1节课的设计有助于学生学习兴趣的建立，因此，对教材进行了调整。
第三部分：教学流程分析
一、创设情境，导入新课
师：同学们，说道中秋节你们了解多少？（吃月饼）知道为什么要在中秋节吃月饼吗？听老师讲一个关于中秋节的故事，听完故事你们就知道了为什么只有中秋节才有吃月饼的习俗。
边讲故事边展示我做的关于《月是故乡明》的作品，此作品色彩鲜艳与主题风格一致，激发学生的学习欲望，导入新课——《中秋节知多少》。
出示本节课的学习任务：
1、制作有关《中秋节知多少》的幻灯片。
2、设置与幻灯片主题风格一致的背景。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。
二、自主探究，合作学习
1、先由学生自己尝试，在幻灯片中设置背景，如果遇到困难，学生之间相交流，体现小组合作，找出共性问题，然后找会的同学上来演示。
2、由我出示几幅作品，让学生指出作品颜色很漂亮，不过有些作品的颜色过重，将主题覆盖了。这就需要学生有很好的审美能力，选择与主题相适应的背景。
3、学生小组合作学习用图片怎么样填充背景，与自己的主题符合。我适当引导，汇报研究结果，上前演示。
4、由我再出示一幅完整的幻灯片作品，学生观察，指出我的这幅作品背景统一的模式，学生自主学习怎么样来设置统一的背景，引出“全部应用”和“应用”的区别。
任务是课堂的"导火索"，我抛出4个具体任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。恰当应用激励手段，在鼓励中含有希望，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。
教学目标细化
学生任务细化
设计意图
1、会打开PowerPoint
打开文件“中秋节知多少.PPT”
提供操作平台
2、用选定图片设置幻灯片背景
格式→背景→填充效果→图片
学习新知
3、修饰演示文稿
加入修饰性背景、图片、动画
补缺、提高
4、教学目标评价、反馈
学生作业情况展示
完成教学目标
三、交流评价，总结反馈
学生演示自己的作品，其他同学观看，先自评，然后同学互相评，最后老师科学的评价，互相借鉴，使学生体会到成功的喜悦！
教学流程图
学生作品评价量规
基本分内容
加分内容
得分
主题
文件名
态度
呈现条理
技术应用
美术协调
帮助他人
希望
创意
综合
笑脸数
凡达标项，均得 1枚，部分量规说明：
主题：关于中秋节知识的，可以是中秋的由来、中秋的习俗或月饼的传说。
文件名：如初一6的王思家，保存在D:\ 中秋节知多少\初一6 \王思家.PPT，
综合：指在作品中综合应用语文、信息技术、美术、思想品德的水平
第四部分：教学反思
1、利用即将到来的中秋节作为教学情境，能激发学生学习热情的情境，使学生迅速融入主题学习。
2、防止近年来民族节日的淡化，我在开始的时候，放了关于中秋节的图片，动画，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
3、趣味性较强的主题不利于纯技术问题的整合。故而设置细化任务，且提供技术支持“洪恩PPT教学”，让学生运用已学知识，自己动手，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。另外，我准备了现成的，有背景缺陷的幻灯片“中秋节知多少.PPT”有利于教学知识点的集中。
4、对学生作业评价，我给出了具体的量规，让学生更富有成就感，若能长期坚持这种量规评价机制，学生就会对信息技术从“要你学”状态转变为“我要学”的状态。
5、面对学生对作品的评价，教师更不能一味地迎合，要肯定其成功之处，并提出希望与改进意见。
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
教学中不足之处主要是对学生的反馈信息处理得不够及时周到。应增加对上一节所学内容的复习回忆环节。
由于经验有限，不足之处还请各位老师、评委多多指点。
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