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《金孔雀轻轻跳》说课稿
唱游与律动是一门将音乐律动与舞蹈、游戏相结合的课程。通过音乐教学、音乐游戏和律动训练培养和发展智障学生的听觉、节奏感和音乐感受能力。在教学中我采取律动、歌表演、音乐游戏、集体舞等音乐手段与方法，让学生在游戏活动中，加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。在本课的教学中还渗透了环保知识，提升学生的环保意识。下面我从五个方面进行说课：
一、说学生
本次授课对象是我校智障教学部三年级的学生，共10人。年龄在9—10岁之间，智商数介于30-55之间。其中五人为唐氏综合症，一人为自闭症儿童，两人为智力障碍，两人为先天小脑发育。他们的节奏感较强，身体的协调性较好，对唱游与律动课有着浓厚的兴趣。根据学生的现有能力，我将学生分为三层：
A层：节奏感强，身体协调性好，能较好的完成舞蹈动作。
B层：节奏感较强，身体协调性较好，在教师的指导下能完成舞蹈动作。
C层：节奏感较弱，身体协调性较弱，在教师的个别指导下能完成舞蹈动作。
二、说教材
选自我校唱游与律动校本教材三年级《金孔雀轻轻跳》，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新，优美，旋律以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，有着浓浓的傣族舞蹈风格的歌曲。
本节课为第三课时，主要学习孔雀舞的基本动作--孔雀指，孔雀鹤立。
三、说教学目标
（一）知识与技能：
1.学习歌曲《金孔雀轻轻跳
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